探究理解种子萌发所需的外界条件-经典教学教辅文档.doc

教学设计方案
一、教学目标
1.知识目标：经过探求理解种子萌发所需的外界条件。
2.能力目标：经过采用对照实验进行探求取证，培养先生的探求能力。
3.情感、态度、价值观：激发先生探求自然界的兴味，养成根据科学的现实作出客观判断的习气，培养求实的科学态度。
二、教学重难点
1.重点：种子的萌发条件
2.难点：种子萌发需求外界条件的缘由，和种子萌发时内部物资的转化。
手腕：教师引导先生进行探求实验，分析得出结论为主
设计思想：
采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实践出发，让先生提早在课下进行实验，让先生从实验的景象动手，提出一系列的成绩，让先生进行讨论，分析，适当给以提示，最初由先生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需求的条件。关于种子萌发过程，教师可以让先生利用课前实验进行观察，并经过教师预备的实验材料及挂图来描述，最初教师可以提出一个关键的成绩：一粒饱满的且胚残缺的种子在得到充分的外界条件下能否必然能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的成绩中。
教学过程：
（课前可提早一至两周的工夫，让先生考虑种子萌发的条件是甚么？并随机的发给先生一些种子，让其根据本人的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）
一、导入：
提出成绩：
1、阐明种子的各部分结构及其作用是甚么？
2、种子中含有哪些物资？
3、如果你是农民，你会选择甚么样的种子种在田里？
组织先生回答成绩。
总结，并引入课题：
种子里具有残缺的有生命力的胚和供胚发育所需的营养物资，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，能否种子具备了这些本身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需求甚么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的成绩。
二、讲授新课：
（一）实验：探求种子萌发的外界条件
1、组织先生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析先生的实验，指出其中不科学或不精确的内容，如“先生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。
3、引导先生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
4、组织先生观察教师提早完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5、总结：
根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：合适的温度、充足的空气和水份。
除此之外，有些植物的种子萌发时还遭到一些其他的要素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
（二）种子萌发的过程：
1、组织先生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织先生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结：
菜豆种子的萌发过程：
（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
（2）胚根首先伸长，打破种皮，发育成幼根。
（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。
（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
玉米种子萌发的过程：
（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。
（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。
（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。
4、提出成绩："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子内部形状的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了甚么变化呢？
实验：请几位先生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有甚么不同感觉。
请参与实验的先生介绍本人的感受。
教师总结：
萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。
启发先生分析讨论出现这类实验景象的缘由。
组织先生发言。
总结：
干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物资经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物资经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。
（三）种子的休眠和寿命：
1、提出成绩：“我们家中储存的种子，并不都能萌发。这是甚么缘由呢”？
2、组织先生分析缘由（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子构成多数是在秋季。）
3、总结：
种子是具有必然寿命的，所以存放工夫过长的种子有可能曾经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是由于它们正处在休眠时期，这是种子在构成后，对寒冷的冬季顺应的结果。
4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。
三、巩固：（如工夫不够，可做为课下练习）
1、我们吃的绿豆芽，次要是由种子的哪部分发育而成？
2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有甚么不同？
板书设计：第三节种子的萌发
一、种子萌发的条件：
1、本身的条件：胚是残缺的，并且是活的。
2、外界的条件：合适的温度、充足的空气和水份
3、影响种子萌发的其他要素：
二、种子萌发的过程：
胚根发育成根
胚芽发育成茎和叶
子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物资
三、种子的休眠和寿命：
教学反思
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