“父母的爱”群文阅读-经典教学教辅文档.doc

“父母的爱”
【群文议题】
父母的爱
【议题分析】
我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的愁容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严厉的要求。领会父母之爱的一个个侧面，感遭到父母之爱的深沉与宽广。
【执教年级】
五年级
【学情分析】
我们刚第六组课文，本节课引导先生捉住人物的表面、言语、动作和心思描写，品读文本，经过捉住次要内容领会课文表达的思想感情。
【选文篇目】
《父爱安全网》《鼾声》《母亲的故事》
【教学目标】
先生有必然的浏览速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、审视、跳读、批注等浏览方法。尝试比较浏览，能找出各篇文章中相关联的地方。
在浏览中熏陶情感，激发对父母的爱，感受父母的爱。
【教学重难点】
1、引导先生捉住人物的表面、言语、动作和心思描写。
2、经过捉住次要内容领会课文表达的思想感情。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入：
讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题──父母之爱。
同学们，你们还记得我们刚读过的故事吗（生说标题，师板书）？你发现这些故事的共同特点了吗（引出“爱”）？这节课，我们就要走进爱的海洋，一同感受父母的爱（板书：父母的爱）。
二、主题回顾单元学习交流播种。
同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了甚么样的启示？
《地震中的父与子》伟大
《“精彩极了”和“蹩脚透了”》激励
《慈母情深》慈祥
《学会看病》广袤
三、浏览概览
1．（过渡）：老师也选搜集以父母之爱为主题的文章，我们重点浏览了三篇（出示课件三篇文章标题）。下方同学们认真浏览，并且填写了《同步浏览卡片》。请小组彼此交流，看看你们的浏览领会是否是一样。可以读一读，再讨论讨论。
1．说说次要内容？
2．经过浏览，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。说说从文中你读懂了甚么？
标题次要内容感悟《父爱安全网》《鼾声》《母亲的故事》
老师分别出示文章，同学们交流学习

按小组汇报成果，先生展现
标题次要内容感悟《父爱安全网》在一次洪水中，父亲为了救一岁大的女儿，把衣服和裤子编成网，拴在树枝上，女儿得救了，父亲消逝在洪水中。暖和

《鼾声》父亲为了怕本人鼾声影响让儿子睡觉，他本人不睡觉。深沉《母亲的故事》母亲为了救被死神带走的孩子，献出了本人的眼睛、头发、乃至生命。无私

交流领会
大家在浏览这四篇文章的时分，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下方我们就来交流一下让你感受最深的句子。
七、小结
同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的愁容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严厉的要求……常常有许多许多的看似很不起眼的大事，它却总是凝聚着父母无量的爱！

反思：
“群文浏览”次要是让先生本人读，让先生本人在浏览中学习浏览。因而，“群文浏览”，教学目标必然要捉住重点，突出要点，把握难点，必然要学会放弃。意味着老师不可能讲得太多，不可能提太多成绩，不能发起太多讨论；不可能更深、更细、更透地分析文章了；不可能面面俱到。
“群文浏览”的魅力深深地吸引了我，我迫不及待地想让我的先生们也来感受她的魅力。我用了一地利间来完成《父母的爱》这组内容备课。40分钟摆布的工夫里，孩子们在忙碌地看、考虑、陈述、倾听。这是一堂不折不扣的“冷清”的课。虽然孩子们的发言有时不能捉住重点，但是他们竞相诉说本人的观点已然使我欢呼雀跃。这是我和我的孩子们第一次尝试群文浏览课，有一些成绩摆在我们面前。成绩次要是：1、先生的浏览速度比较慢；2，有的先生没有本人的观点和判断力，人云亦云3、先生概况能力较差。要解决这些成绩，还得从浏览动手，让先生多学、多说、多练。教师要鼓励先生，肯定先生，进步他们的兴味和积极性。

浏览材料一
《父爱安全网》
1998年8月1日早晨8时摆布，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤忽然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100多平方公里的美丽家园顿成泽国，5万余人被洪水围困。
梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低地位的河边。
洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正预备洗碗做家务。见洪魔忽然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量的大涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。
“不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。
在这危殆时辰，冬华首先想到的是留在家中的另一个人——年仅1岁的女儿。他冲向卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。
“女儿不能浸水，否则有生命风险。”想到这，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，本人划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。
外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，本人的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。
冬华护着盆中的女儿，犹如