课程纲要分享课活动总结 (2).docx

课程纲要分享课活动总结本文具有广泛通用性欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。从假期的个人编写课程纲要到开学第一天的课程纲要培训教研组课程纲要集体备课交流。前期的准备工作一一就绪。2月25日开始各组执教课程纲要分享课的教师分别在本组进行了试课、磨课活动。为了此次活动各组教师都付出了自己的辛劳。2月26日学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕本次上课教师16位涉及到学校各个学科。经过实践、反思和研讨现总结如下：一、分享课活动的意义经过此次活动我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析所形成的整体认识、理解的体现是对所任教课程的整体规划。一是它具有简略性和纲领性。所以不应该冗长、艰涩难以理解应该简短、通俗易懂。二是整体性和规划性。应该是教师对所任教学科的融汇理解对一学期教学几个方面工作的整体规划。因此它应该是站在一定高度对学科教学、学期教学的通览也是根据实际情况的纵向、横向对比理解。通过《课程纲要》的编写教师要对所任教学科有清晰的、个性化的认识梳理出本学期教学工作（学科教学）的整体规划。通过《课程纲要》分享课一是让学生对教材有个整体的感知对本学期的教学活动有一个整体的认识明确目标。二是激发学生的学习兴趣。《课程纲要》和分享课是有区别的后者尤其要注意“分享课”这个名词。分享课：不是教师说学生听就行。而应该是互动的是教师引导学生参与共同实施的课。二、分享课基本流程共识通过研讨活动和学习对分享课的基本流程进行了总结。大家可以互相借鉴。每一学期开学每一位教师都应该上好此课。（一）整体认识任教课程环节此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识激发学习的兴趣激趣导入。例如用一首优美的歌曲导入用一首说语文是什么的小诗导入用一道趣味数学题导入。以轻松有趣的方式抓住学生的兴趣直指问题的本质。把《课程纲要》说成是“学期路标图”“知识树”“学期说明书”等。尤其对于低年级的学生“课程纲要”这个词可以不出现中高年级也可以把课题变一变。（二）了解目标和内容环节目标要归纳、要变成学生能够明白听懂的词语或者直接具化成具体的事情。例如语文学科的目标综述为：一手好字、一副好口才、一篇好文章；美术的：一张素描画、一个小制作、一副彩墨画等。内容语文本次大多采用了总结主题内容的方式。中高年级学生不是难点。可以做到但低年级还是有难度的。其实教师可以用“你喜欢哪一课？”的问题让学生自主参与的方式了解教材教师相机总结说明低年级学生总结不出来教师总结、点明中高年级让学生总结主题。这样的了解内容方式能够更好地激发学生的学习兴趣教师也可以了解到学生学习的兴趣点。目标和内容还可以联系一下上下学期和前后单元让学生有对所学知识的纵观意识。特别是在每个学期的上学期有些年级有了学段的变化学段要求、学段特点的区分可以向学生简要介绍。目标的出示不一定非常全面也可把上学期学生普遍存在的问题或本期重点的落实的内容有重点地出示。目标呈现的形式一定不要是大块大块的文字可以是简短的短语或词语、条块。表格式、思维导图式（树图式）、图画式、线段式等越简洁、越形象越好。（三）探讨课程实施环节此环节多采用学生交流讨论的方式或教师出示自己制定的方案让学生讨论修改；或学生讨论制定教师归纳总结。一定要学生主动参与。教师要把学习方法和作业的整体规划在此环节对学生进行展示和要求。包括一些自己学科的课堂常规、学习常规、作业常规也是需要列出的内容之一。（四）交流课程评价环节评价要涉及到过程性评价和终结性评价。需要具体介绍的是过程性评价。评价的主体也一定要明确告知学生体现出具体可操作性。多结合平时教师对学生的激励方法例如作业全对给一颗星或计几分。班级中设立作业评价榜或读书星级榜等。总之和自己的平时教学紧密相连可操作对学生有指导性和激励性。提别体醒：不要忽略对学生行为习惯、学习方法的评价。（五）总结激励环节制定自己的学习计划或单元的计划；或者是给自己或同学写一句新学期寄语等方式。以上环节并不是一成不变的也可以有所调整和结合、互融。例如课堂实施和课堂评价可以融为一个环节边说实施、边点明实施的评价。也可采用表格式、知识树式等呈现把分项目标和实施、评价融合在一起。总之我们的目标就是让学生真正明白有趣让老师自己有见解上出自己的风格和想法。本次活动选出的这几节课也是本着教师对学科有自己的认识理解、整理有序学生课堂参与、接受状态积极来评定的。希望今后教师都能够本着让学生真正明白有趣自己有见解为目标编好《课程纲要》上好分享课。