分式的乘除法-经典教学教辅文档.doc

主备人：备课组长签字：学科主任审核签字：

课题分式的乘除法(1)学习
目标1．类比分数的乘除运算法则，探求分式的乘除法法则，研讨分式的运算算理；
2．会利用分式的乘除法运算法则，进行简单的分式的乘除法运算。
3．提升先生的思想迁移能力，发展符号运算程度。重点
难点重点：会进行简单的分式的乘除法运算；
难点：解决一些与分式有关的简单的实践成绩。教法
选择小组合作探求课型新授课课前预备多媒体装备能否采用多媒体是教学
时数2课时教学
时数第1课时备课
总数第46课时课堂教学过程设计教学内容教师活动先生活动一、新知探求

猜一猜：；
你能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。
，
分式乘除法法则：
分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。
分式除分式，把除式的分子和分母颠倒地位，然后再与被除式相乘。
二、例题讲解
出示探求成绩，鼓励先生猜想、回答

经过类比分数的乘除法的法则，先生明白字母代表数，这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。

教师引导先生总结分式的乘除法法则
领会分式的计算

鼓励先生观察猜想，与分数的乘除法的法则类比，完成填空

让先生本人总结出分式的乘除法的法则。

根据老师的讲解，深化理解法则

教学内容教师活动先生活动例题1:（1）（2）
例题2：（1）（2）
三、做一做
通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因而人们希望西瓜瓤占全部西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都是d,已知球的体积公式为(其中R为球的半径),那么，(1)西瓜瓤与全部西瓜的体积各是多少?
(2)西瓜瓤与全部西瓜的体积的比是多少?
(3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?
四、练习巩固
1.化简：（1）（2）
（3）（4）（xy-x2）
（5）；（6）
2.若m=1，求分式的值；
3.若分式成心义，求x的取值范围；
五、课堂小结：本节课你有甚么播种？讲解例题1，强调分式运算的结果通常要化成最简分式或整式

分析“做一做”的标题大意，回顾球体体积公式，鼓励先生计算

出示练习一，动员先生高效计算，教师巡查，个别指点

讲解练习二、三

组织先生总结本课时的次要内容
先生在按照老师讲解，努力完成例题2，并彼此交流答案

按老师的提示，计算和分析，领会分式的相关运算，加强先生代数推理的能力与应意图识。

先生代表上台板演，其余先生独立完成。核对答案

考虑，回答

先生小结本节课的播种。
作业设置习题第1、2题.预习作业：预习下一节内容教
学
反
思等级评价
（A/B/C/D）检查
签阅第周，应备课时实备课时，共课时
评价：工夫：签查（盖章）：