新人教高中英语选择性必修二Unit5First Aid单元分析.pdf

Unit5FIRSTAID单元分析

单元主题：人与社会——急救

单元内容分析

本单元主题是人与社会，围绕“急救”这一话题展开。急救是指在伤病突然发生时，
利用当时环境中的一切设备和材料，按照一定的原则立即加以处理的行为。在将伤
者交给医生或送到医院以前，急救可以使伤病者维持生命，防止伤势和病情进一步
恶化。急救技能是一项必备的生活技能。本单元旨在帮助学生掌握急救知识和技能，
并了解遇到紧急情况时应向谁求救、如何有效求助，这样有助于培养他们应对突发
事件和意外伤害的能力，以便他们能在未来面对类似情况时迅速反应，有效实施自
救和互救。通过本单元的学习，学生不仅能提高安全意识和自我保护能力，还能深
刻理解生命的意义和珍爱生命的重要性，学会关爱他人，传递友爱。

以下为教材各部分教学内容的简要分析及教学活动的实施建议：

1．本单元的引言为“It＇sagreathonourtosavealife．”，可以译为：救人
一命，善莫大焉。这句话体现了施救者的仁爱之心。本单元不仅仅是向学生传授有
关急救的基本知识，还要培养学生的仁爱之心，使学生认识到通过自己的努力挽救
生命是一件光荣的事情，更是人道主义、博爱和奉献精神的体现。

本单元的主题图呈现的是急救培训的现场，培训内容为心肺复苏的操作。片刻间能
危及生命的是心跳、呼吸的骤停。在日常生活中，造成心跳、呼吸骤停最常见的原
因是心脏急症，其他原因还包括触电、溺水、中毒等急症，此时黄金抢救时间只有
四分钟。处理心跳、呼吸骤停的方法即为心肺复苏法（即CPR，包括胸外按压、开
放气道、人工呼吸等一系列操作）。急救教育应从学生抓起，学习急救知识有助于
学生树立安全意识。普及基本的急救护理知识也是提升公民素质的一个重要方面。

2．ReadingandThinking：Learnaboutfirstaidforburns主课文是医院宣传
单上的一篇文章，其目的是向人们宣传正确的烧伤、烫伤和灼伤急救方法。烧伤、
烫伤和灼伤在日常生活中比较常见，但人们在处理方式上存在一些误区，比如采用
冰敷（冰会损伤已经破损的皮肤，导致伤口恶化）、弄破水疱（会留下疤痕）或随
便涂抹抗生素药膏或油脂（这些黏稠物质很容易沾染脏东西）。该板块为学生呈现
正确的急救方法，以免他们在紧急关头想当然地处理。该板块还引导学生分析造成
烧伤、烫伤和灼伤的原因，帮助学生避免此类事件的发生。

3．LearningAboutLanguage该部分分为Buildupyourvocabulary和
Discoverusefulstructures两个板块。

Buildupyourvocabulary该板块词汇练习的目的是巩固Readingand
Thinking语篇中的重点词汇。让学生根据英文释义写出单词，侧重检测生词的意
义和拼写。使用英文释义有利于提高学生词汇学习的兴趣，培养英语语感和英语思
维，并能够使学生运用此方法来更好地掌握词义和扩大词汇量，提高词汇应用能
力。

Discoverusefulstructures该板块主要复习动词-ing形式的用法。动词-ing形式
是一种非谓语动词。在英语中，一个简单句整体表达一个完整的语义时，运用一个
主谓结构。当句中出现多个动词，但谓语动词只有一个且无连词时，其他动词则称
为非谓语动词。非谓语动词包括不定式、动词-ing形式和过去分词。除了不能独
立作谓语，它们可以充当其他成分。

4．UsingLanguage本部分分为Learntocallemergencyservices和Share
yourstoryaboutprovidingfirstaid两个板块。

Learntocallemergencyservices该板块的活动主题是“学习拨打急救电话”。
该板块的听力录音为英国999救援机构的接线员与一个男孩之间的对话。用英语
拨打急救电话的大致流程；接线员表明身份、询问需求→求助人简要描述遇到的问
题→接线员确认位置→接线员确认病人／伤者基本情况→接线员了解病人／伤者目
前症状→必要时，接线员指导求助人实施初步急救→求助人致谢。学生不仅要学会
拨打中国的急救电话，还应学会用英语拨打国外的急救电话，以便未来置身时间，
最大限度地挽救生命。该板块帮助学生了解一些国家的急救号码，以及拨打急救电
话的注意事项。通过该板块的学
Shareyourstoryaboutprovidingfirstaid的阅读语篇讲述了一位名叫Chen
Wei的高中生运用“海姆立克急救法”救人重介绍急救知识，以及在不同的意外伤
害情形下的应急处理措施，而该板块通过一个具体的故事展现急救的意义，弘扬见
必要性，展现了面对紧急情况时应有的沉着应变能力。该板块要求学生模仿该故事
写一篇文章，讲述生活中感人至深的经