泰安市基础教育教学成果奖评审 申报书..pdf

附件1

泰安市基础教育市级教学成果奖申报表

成果名称小学科学课堂教学有效性研究

成果完成者陈振强聂华强

所在单位泰安高新技术产业开发区凤凰小学

推荐单位及盖章泰安高新技术产业开发区社会事业局

推荐时间2014年2月20日

泰安市教育局制

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成果持有者承诺书

在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：

对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不
存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。

成果持有者签字：

所在单位主要负责人签字（签章）：

2014年2月18日

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一、成果类别
（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√（限选一”
项）
□1—学前教育
√2—小学教育
□3—初中教育
□4—高中阶段教育
□5—特殊教育
□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领
域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等
（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√（限选一”
项）
□01—幼儿园保育教育
□02—幼儿园环境创设与资源利用
□03—幼儿园教育评价
□04—幼儿园教学研究与指导
□05—幼儿家庭教育指导
□06—0-3岁婴幼儿早期教育
□07—中小学课程开发与实施
√08—中小学教学方式、组织形式改革
□09—中小学教学评价改革
□10—中小学教育技术教学应用与资源建设
□11—中小学教学研究与教师专业发展
□12—中小学教育教学综合改革

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□13—特殊教育改革研究
□14—其它
（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”
（限选一项）
□01—幼儿发展观察分析与指导
□02—幼儿学习与发展领域研究与实践
□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究
□04—幼儿园一日生活组织与指导
□05—幼儿游戏研究与实践
□06—幼儿园保育教育综合改革
□07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性
□08—幼儿园社区教育资源的研究与利用
□09—幼儿发展评价
□10—幼儿教师专业发展评价
□11—幼儿园保育教育质量评价
□12—园本教研与教师专业化发展
□13—学前教育区域教研机制与教研网络建设
□14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导
□15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导
□16—公益性早期教育服务模式探索
□17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与
生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想
政治等）
□18—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性

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学习等）
□19—语文教育
□20—数学教育
□21—外语教育
□22—历史教育、历史与社会教育
□23—地理教育
□24—生物教育
□25—物理教育
□26—化学教育
√27—科学教育
□28—技术（含劳技）教育
□29—艺术教育（含音乐、美术）
□30—体育与健康教育
□31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施
□32—地方课程开发与实施
□33—中小学教学方式、教学组织形式改革
□34—中小学教育技术教学应用与资源建设
□35—中小学教学评价改革
□36—中小学生综合素质评价研究
□37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展
□38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合
改革
□39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合
改革

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□40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综
合改革（跨不同学段）
□41—特殊教育与康复结合的设计与实施
□42—残疾儿童发展与教育评价改革
□43—残疾学生随班就读教学综合改革
□44—其它
（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）
√1—以个人名义申报
□2—以单位名义申报

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二、成果简介

研究起止起始：2011年3月
成果名称小学科学课堂教学有效性研究
时间完成：2014年2月

关键词（3-5个）：课堂教学、有效性、优化

1.成果概要（500字以内）
课堂教学的有效性的操作策略——由践行六个“优化”发展为践行八

个“优化”。①优化教学内容：从学生实际出发，精选教材内容，或对教学

内容作适当调整、补充，从而实现教学内容的优化。②优化教学目标：一

是要坚持从三个维度确定教学目标，二是目标的确定要从学生实际出发，

三是目标要明确、具体，易于操作。③优化教学方法：首先要废止注入式、

采用启发式教学方法。其次，教法选择灵活多样，最后，教法的选用迎合

学生自主探究、合作交流的学习方式。④优化教学手段：优化教学手段主

要是要从小学儿童好奇、好新，以直观形象思维为主的特点出发，充分发

挥现代教学媒体快捷、省时、大容量、直观形象等的优势。⑤优化课堂教

学结构：优化课堂教学结构要考虑好三个关键问题:一是要符合