三上语文第五单元教学设计-优质教案.pdf

年级三教科书版本及章节部编版三上

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名
第五单元习作教学留心观察
称

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元是第一次的习作单元，这个单元自成体系，分精读课文和习作例文两类。精读课文注重
引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。习作例文为学生提供范例，便于学生借鉴和仿写。
学生学习留心观2察，目的是为了积累生活素材，有内容可写，不断提高写作能力。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

1、认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写24个词语。

2、感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3、能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

4、能结合课文内容，进一步体会作者观察的，梳理总结留心观察的好处。

5、初步了解可以可以调动多种感官进行观察。

6、能尝试写一写自己的观察所得。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

搭船的鸟2课时

金色的草地2课时

交流平台、初试身手1课时

习作例文1课时

本单元精读课文专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言方面不作过多要求。提前安
排好观察活动，为习作积累素材。

第1课时教学设计（搭船的鸟）

课题搭船的鸟

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析

本文记录了我旅途中的观察所得，既观察到了旅途听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌与捕鱼的动
作。

2.学习者分析

学生缺乏对雨声的细腻感受，对翠鸟的外形和捕鱼的动作更是陌生，但是，相对于雨声来说，学
生对后者的情况更感兴趣。

3.学习目标确定
1、.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。

4.学习重点难点

认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

5.学习评价设计

借助课文内容，引导学生体会仔细观察的好处，再回归到生活中，去观察一种小动物。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1
一、创设情境，导入新课
学生欣赏，学生自由谈观后感。
1.利用课件向学生展示一些人与动物
和谐共处，互相亲近的照片或图片。读课题
2.一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋
友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎
样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。

活动意图说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学
习中。］

环节二：

教师活动2

二、初读课文，识记生字

1.师：同学们自由读课文，标出自然

段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，
学生活动
也可以请教老师或同组同学，把课文读正
1.学生互助识字，交流识字方法。
确、流利。
2.课件出示典型字，指名口头组词。
5.检查朗读，
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
6.更换语境，出示含有生字的其它句
子，让学生再认。4，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也
可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机
7.脱离语境，小组长检查组内识字情
评价。
况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调
动了学生学习的积极性，同时培养了其自
主识字的能力、合作意识及良好的识字习
惯。
8.以小组形式认读课文，再以小组形
式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的
积极性。
9.更换语境，强化生字的再认。

活动意图说明

在语境中学习词语，加强朗读

7.板书设计

作业与拓展学习设计
完成习字册

教学反思与改进

借助文本体会细致观察的好处，了解作者观察的内容。

拓展到课外，学会细致观察一种动物或植物，简要记录观察所得。

第2课时教学设计（搭船的鸟）

课题

搭船的鸟

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

6.教学内容分析

本文记录了我旅途中的观察所得，既观察到了旅途听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌与捕鱼的动作。学
习者分析

7.学习目标确定
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

8.学习重点难点
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

9.学习评价设计

（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内
容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、