守恒思想在氧化还原反应中的应用-经典教学教辅文档.docx

教学设计

课题守恒思想在氧化还原反应中的运用课型复习课触及的高考考点氧化还原反应的本质；氧化还原反应的计算；

教

学

目

标学业
要求知道日常生活中及工农业消费中的氧化还原反应景象、本质和运用；掌握质量守恒、原子守恒、电荷守恒和电子得失守恒等在氧化还原反应计算中的运用。

核心
素养
提升宏观辨识与微观辨析：经过电学原理对电子转移相等的实验设计，逐渐引导先生经过宏观景象讨论其微观本质；
变化观念和平衡思想：经过多种氧化还原的景象和降低危害的学习，知道从正反两方面全面认识事物；
证据推理与模型认知：经过对叙说中守恒关系的判断和思想建模，培养先生的推理和认知能力；
实验探求和创新认识：经过设计电学安装及实验方案，培养创新认识；
科学精神与社会责任感：化学知识运用于消费生活实践，培养先生的科学精神与社会责任感。教学重难点及打破经过个人探求与合作探求打破电子得失守恒的证明和利用守恒思想快速解决实践成绩教学过程设计教学环节教师行为先生行为设计意图创设情景
引入经过恩格斯在《自然辩证法》的序文中的叙说和5月17日我国首枚民营火箭试飞成功的视频来引出主题分析叙说中的思想
观看视频感受哲学中的守恒并了解氧化还原反应与科技进步的联系
一、氧化还原反应景象联系实践任务一：将先生分为两组，两组交替说出一种日实例！本人写出氧化还原反应实例

进行PK经过pk调动先生的积极性解决成绩任务二：如何将不利的氧化还原反应的危害降低到最低限制？根据已学知识和实践生活找出解决办法学致运用
知识离不开实践生活二、氧化还原反应的本质成绩引领成绩一：氧化还原反应的本质是？
成绩二：有电子转移必然发生氧化还原反应吗？经过考虑得出结论：氧化还原反应必然有电子转移，但有电子转移不必然发生氧化还原反应！引导先生辩证的看成绩个人探求成绩三:根据现有知识如何证明氧化还原反应有电子转移？具体阐明原电池的电流表发生偏转或两个电极的变化从所学知识中提取有用信息合作探求科学探求：如何结合电学原理证明电子得失相等？
请设计原电池和电解池和实验方案证明电子得失相等要求：有设计安装图并器具体物理量阐明！根据已有知识设计原电池正负极质量变化和阴阳极质量变化来证明电子转移相等，并可以结合物理电学经过测电流和工夫计算电量加强了学科之间的综合和全面分析成绩、解决成绩和综合表达能力
成果分享分享设计安装图和实验方案分享原电池和电解池的设计方案三、守恒思想在氧化还原反应中的运用浏览分析
合作探求成绩：化学中有哪些守恒？
探求成绩：现有m克铁铜合金完全溶解在必然浓度的稀硝酸中，向反应后的混合溶液中滴加bmol/LNaOH溶液，当滴加VmL时，溶液呈中性，得到沉淀质量为n克；将生成的气体与标准状态下必然体积的O2混合后通入水中，恰好被完全吸收质量守恒、原子守恒、电荷守恒、电子得失守恒、质子守恒、物料守恒等等
经过合作探求探求出叙说中存在质量守恒、原子守恒、电荷守恒和电子得失守恒获取信息和解决成绩能力；合作学习能力。思想建模用守恒思想方法来解决氧化还原反应成绩的常用模型仔细审题—分析守恒关系（次要有质量守恒、原子守恒、电子得失守恒、电荷守恒等等）—利用守恒思想，进行全体思想！掌握方法更重要！加强巩固（略）提出极端假想法（极值法）计算的要领！分析成绩，找到答案！普通题中出现可能、最多或最少字样都用极值法!学致运用！
分析成绩解决成绩。学致运用守恒思想在工农业消费中的运用
1、其中有哪些措施是为了进步氮原子利用率的？2、假设NO→NO2→HNO3反应进行n次，试写出NO2→HNO3转化率a与次数n之间关系的数学关系式数学建模：a=[1-（1/3）n]×100%学科之间的密切联系

课堂总结成绩一：除了化学学科中的守恒，其他学科有无甚么守恒？学科之外的领域又有甚么守恒？
成绩二：经过本节课的学习，你有甚么播种？物理学科中有能量守恒、动量守恒、质能守恒、动能守恒、机械能守恒及角动量守恒等

守恒思想扩展先生的发散思想，同时学会归纳总结，让总结成为一种学习习气和学习品质
板
书
设
计守恒思想在氧化还原反应中的运用
一、氧化还原反应景象
二、氧化还原反应的本质——电子转移
三、守恒思想在氧化还原反应中的运用
质量守恒：电子得失守恒：
电荷守恒：原子守恒：当堂作业练习1、练习2追踪检测
教学
反思