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谈谈如何有效的提高初中学生英语写作能力
宜黄三中黄金红

关键词：初中学生英语写作能力
摘要：提高初中英语写作教学有效性的几点尝试：英语写作是考察学生综合运用英语能力的一种手段，它能客观地反映学生真实的英语水平。本文结合多年的教学实践，从培养写作兴趣、抓好语言基础、加强技巧指导、重视批改与讲评这四个方面对提高初中英语写作教学有效性进行了探讨。
英语写作是考察学生综合运用英语能力的一种手段，它能客观地反应学生真实的英语水平。它不仅要求学生有扎实的语言基础，而且要求学生具备一定的审题能力、观察能力、想象能力、组织能力、表达能力及评价能力等。纵观近几年的中考书面表达，所给信息越来越少，要求越来越高。因此，如何提高初中生英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题。下面就结合自己多年的执教实践，谈谈如何培养初中生英语写作能力。
一、培养写作兴趣，让学生爱上写作
1、低起点，培养兴趣
常言道：“良好的开端是成功的一半。”因此如何抓好起始阶段的写作教学确实是一门艺术。，大部分同学对写作有一种莫名的恐惧。为了排除他们的心理障碍，激发他们的写作兴趣，我在教学初特意放低了写作要求。比如，我布置的第一篇习作“myself’，我从来没有刻意规定字数，只对学生提一个要求：“尽你所能，能写多少就写多少，但一定要写，哪怕你只写三、四个句子也行.
2、多管齐下，保持兴趣
学生的写作兴趣和愿望激起后，还需要使学生的积极性得到长期的保持，这样学生的写作能力才会得到提高。因此，我想方设法让学生不断尝试到英语写作的甜头，从而使他们保持写作的热情，在写作的路上走得更远。首先，我会经常将一些写得较好的，错误较少的习作张贴出来，或者在讲评时读给全班学生听。试想，在课堂上老师读的范文是自己写的，这是多么美妙的事情啊!这种鼓励一定能长期“保鲜”!
其次，在批改学生的习作时，我会尽可能多用一些肯定的评价.
二、重视语言知识的学习与积累，奠定写作基础
1、加强词汇及基本句型训练单词和句子，是构成文章的基本单位。
因此，在教学单词时，我要求学生注意每个单词的意义、词性和用法；注意联想重点单词的搭配关系、同义词、反义词、词形变化等，使学生的词汇量得到最大程度的扩展。我还坚持让学生每天听写单词、短语或句型，让他们切实掌握巩固词汇重点句型。与此同时，我认为还要加强“口头练习”和“笔头造句”。如在学生学了比较级的用法后，我就在课堂上将学生分成几大组，规定时间5分钟，看哪一组造的句子最多。课后我要求每个学生以书面的形式，用比较级造5个句子。由于在课堂上已经过口头造句，因此再落实到笔头就驾轻就熟了。通过这种训练方式，使基本句型巩固了，学生遣词造句的能力也增强了，从而为篇章的产生打下了良好的基础。
2、加强背诵，培养语感，积累素材
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。我认为要提高学生的英语写作能力，背诵一定数量的文章是很必要的。因此，在教学实践中，我一直坚持每天让学生背诵对话、课文或作文范文。通过背诵范文，学生掌握了更多的短语、语法知识和优美的句子，也领悟了写作上的一些技巧。因此，在写作时能使文笔流畅，加快了写作的速度。
三、加强技巧指导。让学生学会写作
有了写作的兴趣及语言基础，教师还应加强对学生的写作技巧指导。写作技巧在作文中应用如何，决定一篇作文的好坏。我认为应该注意以下几点：
1、仔细审题，吃透要求
每篇作文都有一定的要求，因此，对提供的文字信息、图画、图表等，一定要认真分析，明确所写内容的体裁、格式及采用的基本时态。
2、总体设计，拟列提纲
要写好一篇作文，就好比造一幢好的房子，首先要有好的设计。因此，仔细审题，明确要求后，我们就要总体设计我们的文章，拟列一个写作提纲(outline)，编写提纲是确保写出内容切题，条理清楚文段的关键。
3、把握要点，表达恰当
拟列提纲后，我们就可以围绕提纲展开写作。我建议不同语言水平的学生用不同层次的语言表达写作内容。比如，能力强的学生可考虑适当用些复合句、感叹句、倒装句等句式比较复杂的句子，这样可以使文章上档次。能力一般的学生应尽量使用简单，并列句，这样就可以少犯错误。另外，书面表达有较大的灵活性，遇到自己无法用英语确切表达的内容时，一定要学会变通，变难为易
4、仔细检查，认真修改
初稿写好后，一定要仔细检查，认真修改。主要检查以下儿点：
①体裁、格式是否恰当。②是否漏了要点。③人称有没有用错，主谓是否一致。④语态、时态运用是否正确。⑤单复数变化是否有错。⑥句子成分完整与否。⑦单词拼写、习惯用语搭配、大小写、标点等是否有错。⑧提示词使用情况及字数是否达到要求等。
5、书写规范，卷面整洁
卷面不整洁，让阅卷老师无法看清你所写的内容，这样会严重影响作文的得分。因此，在写作时，应