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在听课与反思中不断成长
英语组教研组张领红
本次的校内创优课活动中，我感触最深收获最大的就是李俊老师所讲的Unit6Topic2Whatkindofhomedoyoulivein？（SectionB）一课。因为我从她开始着手构思、制作课件、前期试讲直到最后正式讲课我都一直关注，也力所能及地提供一些帮助，因此我目睹了她做课中的点点滴滴，很高兴她讲的课日臻完善，而我自己在不断的观察和学习中也在不断收获着。
一．从日常课堂用语的规范抓起。
我们英语教研组紧密配合学校本学期“以听课为抓手”的工作思路，从开学初即组织各青年教师轮流上随堂课，大家一起听课评课，以期共同提高教学水平，并强化英语教学基本功。在李俊第一次上课之后大家就提出其口语较随意，辅音尾音较重等问题，而这些问题也是我们在平常教学中较普遍存在的问题，平时没什么人听课，自己也感觉不是很明显。通过听课和评课，我们可以把一些问题找出来并在今后教学中注意加以改正，有则改正无则加勉。第二次听李俊的课，尾音重的情况已大大改善，直到最后讲课时几乎都完全没有了，而我也将在平常的教学中努力改掉这样的问题。
除了发音的规范，英语口语的随意使用也是我们常出现的问题，通过这几次听课，我又专门用本子记录了日常英语口语各种句型。希望在以后教学种可以更加规范自己的口语。
二.注重培养学生良好的学习习惯。
听课不只是听老师怎么讲，更要多关注学生怎么学。学生掌握的怎么样？学生在听课的过程中是否全身心投入了？是否积极跟着老师的教学思路走了？对于老师提出的问题是否积极去思考了？老师给出的指令是否去及时有效的执行了等等，都要认真观察。真正关注学生的反应了，才知道自己讲的内容是否真正被学生学习接受，才能为下一进的教学进行规划。要在讲课过程中真正注意观察学生的学习习惯，并注重培养学生良好的学习习惯，才能使学生学习效率不断提高。
三.要真正优化教学步骤和教学设计。
楚主任在《听课的改革》报告中曾专门指出：要有准备的去听课，听课前要先熟悉授课者所要讲的内容，要自己先设计一套教案：即如果让我来讲我会怎样讲？然后再去听别人讲。并在听课后将两种教法进行比较，以便优化教学，提高教学的效果。由此我深有感触：你有一种思想，我也有一种思想，交流之后你我便有了两种思想。是的，在日常的教学中我们真的不必拘泥于课本的设计束缚，也无需囿于教参的教学步骤，而应自己多动脑筋，多想办法，设计出最合理最有效的教案。既调动学生学习的积极性，又符合学生学习的规律，还体现讲课者独特的教学风格。
听课不息，探索不止。让我们在听课与反思中不断成长与进步！