除法的初步认识-初步认识除法-经典教学教辅文档.doc

科目：数学授课教师：任教班级：二年级课题除法的初步认识-初步认识除法课时安排1课时备课工夫教学目标1.先生初步学会除法的算式和写法。
2.懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
3.培养先生初步的抽象概括能力教学重点先生初步学会除法的算式和写法，掌握除法的各部分名称。教学难点懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。板
书
设
计初步认识除法

除法的符号是“÷”
12÷4＝3读作：12除以4等于3。

教

学

设

计一、引入新课
同学们，之前我们学过加法、减法、乘法，并且知道加法与减法是绝对的，那么有无与乘法绝对应的第四种运算方法呢？那又是甚么运算呢？今天我们就一同来了解第四种运算方法——除法。(板书课题：除法)
二、新授课
1.之前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。
指点书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2.教学例4。
教师：大熊猫想“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题该当怎样列式?
①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3
④教师再让先生回忆刚才的除法算式是怎样列的?
让同桌的同学互相说一说。
⑤教师：12÷4＝3
这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。
⑥让先生本人说一说这个除法算式表示甚么?并读一读算式。再互相说一说。
三、巩固练习。
1．完成教科书的“做一做”。
2．完成教科书练习三的第1题。
3．完成教科书练习三的第2题课后反思审
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