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历史中考复习备考的策略
吴忠四中马晓琴
考前的四、五月份是全面提升学生达优水平的黄金时段。带毕业班教学任务的教师，考虑最多的问题就是：怎样复习才能提高复习效率？也就是说怎样在有限的时间内，既能让学生巩固所学的基础知识，又能提高学生的解题能力和应试能力，使学生在中考中取得良好的成绩。这就需要我们老师一定要结合学生的实际情况，采取切实可行的策略和措施。
下面，结合我们学校以往教学的实际，我谈谈在复习迎考中的一些想法和做法，希望和大家学习交流。
首先，要明确《课标》和《说明》是中考命题的依据，在复习教学时,一定要紧紧围绕考试要求中规定的知识点和能力要求进行复习。
历史学科开卷考试的特点，决定了学生必须要熟悉或掌握大量的基本历史事实。回答选择题时要靠史实去判断，特别是主观题要靠史实说话，用事实论证。而基本史实基本上来源于课本，这就决定了历史学习和复习，必须要对课本当中《课标》要求的、考纲规定的知识全面、系统、准确的掌握。在复习中，要以《课标》和《说明》为主要依据，以熟悉、理解、灵活运用课本知识为学习的原则。
中考题虽然千变万化，不变的是基础知识。如果学生平时不注重掌握历史基础知识，没有建构好历史知识网络并形成理解、应用的能力，那么在考场上短暂的时间内，企图依靠查找书本和资料，往往是“翻阅”书本、资料所用时间太多，所以在学生第一轮新课学习过程中，我就在力争上好每节课，帮助学生熟悉、掌握好课本的基础知识。
一般按正常的进度，四月底完成课本第一轮新课学习。
进入复习阶段，我的具体做法是：
第一，还是紧抓课本，夯实基础，让学生学会熟悉教材、运用知识和拓展知识。
五月份进入第一轮复习，开始打破教材体系，强化专题复习，落实主体知识，构建学生的知识网络。
学生平时学习的是按章节形成的知识，是分散的，零星的知识，很难记忆和掌握。由于是开卷考试，一定要让学生在教材中熟悉考试说明中相关的史实和知识点，知道哪个知识点是出现在哪章那节哪个单元，做到心中有数。这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。熟悉基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题。
如果能帮助学生对所学知识进行系统整理，找出知识间的内在联系，在头脑中形成一个知识网络，更有利于学生成绩的提高。因此在复习中要指导学生将历史知识整理归纳成专题，其中最重要的一条线索：在中国共产党的领导下社会主义建设探索的成就和失误。可从主要会议（本册书共有十二次会议、外交会有两次、其中中国共产党的会议有三次：中共八大、中共十一届三中全会、中共十五大）、重要人物（毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民）、重要制度政策（土地改革制度、社会主义制度、就业制度、医疗保险制度。）其中土地制度的四次调整（主要有土地改革、农业合作社、人民公社化、家庭联产承包责任制等）归类。也可以按问题的性质归纳（左倾错误有大跃进、人民公社化、文化大革命）。以民主与法制（以宪法为线索）。或以国防与外交这种专题进行复习。这样打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，有助于学生综合能力的提高。
还可以帮助学生按历史阶段比如：（按时间49-53、53-57、56-66、66-76）向社会主义过渡时期；全面建设社会主义时期；文化大革命时期；社会主义建设新时期整理和认识问题。
复习课要以学生为中心，突出学生的主体性。实际教学中，我常采用学案导学，合作交流，点拨提升，训练反馈的课堂模式。有些专题在许多参考资料中都有，但最好让学生亲自梳理归纳，一方面印象深刻，同时也能培养学生分析归纳能力
分析近几年中考，我们不难发现一个普遍存在的问题：学生对基础知识的掌握不到位，从而直接导致成绩不理想。复习过程中我要求学生，对与考试内容相关的每一课、每一个历史阶段的历史知识，要做到心中有数,运用时才会得心应手。
第二，密切联系时政，关注热点和焦点问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
一般进入六月份考前两三周进行。
今年的时政热点我认为应该关注。复习过程中将学习的重点与时事的热点有机结合，既能提高学生运用历史知识认识和分析处理现实问题的能力，也会帮助学生提高成绩的。
第三，整个复习过程中，讲练结合很重要，需要对学生进行适当的解题方法指导和训练。
老师的手头可以多一些资料，拓展视野，但我们要求学生不必过多。目前我校学生仅有的复习资料就是《学习之友》。我们强化训练除了《学习之友》，再就是结合近几年的中考样题，注重教给学生解题的思路、方法和技巧。注意文字表述的规范性，要用规范的历史语言回答问题。
中考题型中比较难掌握的是材料分析题，材料分析题在呈现方式上具有灵活、生动、直观的特点，以文字或是图表的形式呈现，
解答这类题的思路是：
第一步，认真分析所设问题，切忌先阅读材