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种子植物教案
孔华

项目内容课题第二节种子植物（共2课时，第1课时）修改与创新教学目标教学目标
1、知识目标：
①认识并能说出种子的主要结构；
②描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点；
③说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。
2、能力目标：
①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力；
②通过小组活动培养合作意识。
3、情感态度价值观目标：
①参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；
②培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。教学重、难点教学重点：
1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点
1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。
2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。教学准备教师：1、教具准备：①浸软的菜豆种子、玉米种子和花生种子、培养皿、解剖针、镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。②菜豆种子、玉米种子的外型和结构挂图；玉米种子结构剪贴图。2、课前将学生分成四组，分别调查家乡植物种类及其特征，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备在课上使用。
学生：课前预习教材（P83-85）并采集3种以上植物的种子或果实，以备课上使用教学过程教学内容学生活动教师活动一、导入新课

二、展示种子

三、观察菜豆种子

四、观察玉米种子

五、玉米种子与菜豆种子结构的相同点与区别总结种子的基本结构种子植物产生种子的意义

六、小结
采用表演剧——不同植物类群代表各诉说本“家族”（类群）的特征。引出种子植物。展示并介绍各种子的名称

通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同小组观察实验台上（或自带）的菜豆种子，对照课本的结构或教师提供的多媒体图片，推测种子各部分的发育方向或功能。

个别小组展示自己的观察成果并说明，其他小组质疑。
观察、验证自己的猜想。
归纳豆类种子的结构。（填图）根据已有的知识猜想、发言，其他同学评价

实验验证

观看、反思自己的认识
独立完成倾听、理解、识记
一名学生在黑板上填写相关表格。学生评价。小组讨论、总结、归纳：
不同的种子，形态、大小千差万别，但都具有相同的基本结构：
种皮
种子
胚：胚芽、胚轴、
胚根、子叶小组讨论、归纳。
个别小组回答，其他小组质疑、评价采用表演剧的形式：
展示种子的基本结构组织指导表演剧
提出：种子植物是如何繁殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关。引入本节课的学习内容。
请两位同学到讲台前展示自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。
展示不同的种子，提出：不同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的结构是否也不相同呢？
通过下面观察实验，你会找到答案。出观察生物体的基本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观。
巡视指导，视实际情况提供必要的豆类种子，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名称等方面推测各结构的发育方向或功能。
组织发言，小组间讨论、交流。
板画演示豆类种子的结构设问：玉米种子在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那么，玉米种子应该包含哪些与豆类种子相似的结构？
指导学生通过实验验证，巡视，适时给予适当的指导。
织交流独立完成
一名学生在黑板上填写相关表格。学生评价。
展示玉米结构多媒体图片
总结玉米种子的结构要求学生独立完成课本（P84）中的“玉米种子和菜豆种子的比较”表格引导、总结、归纳出示讨论题：
1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优
势的类群，其中一个重要的
原因是什么？
引导、归纳同学们，通过自己动手实验观察，你们弄清楚了种子的基本结构了吗？你们掌握了观察种子的基本方法了吗？板书设计教学反思