实验室制取二氧化碳-经典教学教辅文档.doc

实验室制取二氧化碳
一、设计理念
本节课的指点思想是经过对先生曾经掌握了的实验室制取氧气的方法分析，帮助先生得出实验室制取气体的发生安装和搜集安装的选择方法。根据本人得出的结论找出一套制取二氧化碳的安装，制取二氧化碳并验证。

二、教学分析
1.学习对象分析：经过几个月的化学学习，先生掌握了必然的实验技能。经过前几次的实验，具备了简单的实验操作能力。
2.学习内容分析：本节内容位于科粤版九年级化学教材第五章第三节，次要是经过对实验室制取二氧化碳的反应原理研讨，选择气体制备时发生安装的和搜集安装。本节内容是在先生学习氧气实验室制取的基础上，力图经过分析、对比、理论，探求出实验室制取气体安装的设计思绪，培养先生动手能力和科学探求精神。

三、教学目标
1.知识与技能
掌握实验室制取二氧化碳的反应原理
2.过程与方法
（1）能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生安装和搜集安装
（2）了解实验室制取气体的发生安装和搜集安装确定的基本根据。
（3）让先生在实验探求过程中体验、反思，熟习基本实验技能，培养多角度、
多层次地观察和分析成绩的能力。
3.情感态度与价值观
体验科学探求的乐趣，激发先生学习化学的兴味

四、教学重难点
1.教学重点：实验室制取二氧化碳原理、安装设计及制取方法。
2.教学难点：经过实验室制取二氧化碳的安装设计，确定实验室制取气体的发生安装和搜集安装的普通方法。

五、教学策略
创设成绩情境引入实验室制取氧气的两套安装，并考虑各个安装对应的反应物形状及反应条件。确定气体搜集安装时应考虑哪些要素。告知二氧化碳的制备方法和条件，初步确立实验室制取气体的普通思绪与方法。然后让先生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的安装，再分组交流讨论，比较各自安装的优缺点，从中确定一套最好安装制取二氧化碳，最初分小组制取二氧化碳气体。并经过二氧化碳性质的验证展现本人的实验产品。

六、教学预备
先生实验用品：试管、集气瓶、锥形瓶、烧杯、广口瓶、酒精灯、水槽、量筒、长颈漏斗、漏斗、铁架台、具塞导气管

七、教学过程
教师活动先生活动设计意图[创设情境]猜一猜：农民伯伯说它是“植物的粮食”，消防官兵说它是“灭火先锋”,气象专家说它能“呼风唤雨”，建筑师说它是“自然粉刷匠”。这是甚么物资？

考虑，得出答案

激发先生的学习兴味[导入新课]对，是二氧化碳。今天这节课我们就来制取二氧化碳。
做好预备

[复习]请你考虑一下我们之前学习过的实验室制取氧气，回答下方几个成绩：
（1）实验室制取气体的安装由哪几部分组成？
（2）确定气体发生安装时应考虑哪些要素？
（3）搜集气体普通有哪两种方法？如何选择？先生分小组讨论，得出成绩的答案。每小组的发言人汇报该小组讨论的结果。
（1）制取气体有发生安装和搜集安装
（2）发生安装的确定应考虑反应物的形状和反应的条件能否要加热
（3）搜集气体有向上排空气法和向下排空气法还有排水法，是根据气体的性质确定的，如密度比空气大还是小，能否溶于水。

帮助先生理清之前学习过的知识。并且整理实验室制取气体的方法，由此学会如何选择气体的制取和搜集安装。[小结]根据同学们得出的答案，将实验室制取气体安装的选择小结如下：
（1）固固加热型
（2）固液不加热型
（3）搜集气体：排水法和排
空气法

认真听讲，记笔记

帮助先生构成实验室制取气体的知识网络[提出成绩]请你根据实验室制取二氧化碳的原理选择一套制取二氧化碳并搜集的安装，将你的安装画在纸上，小组内交流，推选最好方案。
选择安装
讨论交流
推选最好方案
培养先生设计实验的能力
[交流展现]请各个小组将本人小组的最好安装图在全班做展现。

各小组展现交流让先生对方案进行反思、诊断、改进、，构成良好的思想习气，使先生体验到探求发现的乐趣。[先生实验]请各个小组根据本人改进以后的安装图组装出实验仪器，开始制取二氧化碳。
先生实验
培养先生动手操作能力[交流展现]各小组将制备的二氧化碳拿到讲台给全班展现，并想办法验证。
提供：澄清石灰水，燃烧着的
蜡烛。
先生选择验证二氧化碳的方法，在全班进行展现。[教师点评]刚才先生实验中的优缺点。认真听讲加深实验室制取气体的普通思绪的熟习和理解[布置作业]其实生活中处处有化学，在你们家的厨房也能制取二氧化碳。请你回去以后在网上查材料，本人在家制取二氧化碳。让先生思想得以继续扩展，真正感遭到化学实验不用局限在实验室，可以无处不在。
八、板书设计
二氧化碳的实验室制取
一、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O
大理石（或石灰石）和稀盐酸
二、安装的设计及操作步骤：
1、安装设计思绪：气体发生安装：由反应条件和反应物形状决定；
气体搜集安装：由气体溶解性和气体密度决定。
2、操作步骤检查气密性→加药品→检验→搜集并