芦亚玲教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科音乐年级三年级教学形式新授教师芦亚玲单位新乡市人民路小学课题名称小小足球赛学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；
引起学生主动学习的积极性，是孩子们的喜欢的运动。孩子们可以说出很多踢足球的技巧、生命在于运动，只要多运动，身体才会健康，有了健康就拥有了财富。在欣赏《小小足球赛》和《健康歌》的时候，同学们会被音乐里面的歌词和旋律深深吸引，从歌词中想象比赛中的场面以及对有关健康生活的好习惯的了解，激发学生从小热爱体育，锻炼身体，增强体制的意识。
2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；
由于该课是一节综合课，因此本节课我以探究式的方法主动调动学生的学习兴趣。让学生自己找出歌曲的难点，共同来解决问题，既培养了学生的观察能力又培养了学生团结合作的精神。在欣赏歌曲的过程中，让学生自己来创编舞蹈动作，感受音乐的旋律和歌词的内容，提高学生的音乐文化素养以及激发学生的兴趣。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
一、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。二、能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。三、情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动

教学过程教学过程:一、导入师（手拿足球）：同学们请看，这是什么？生：足球。师：你们喜欢踢足球吗？生：喜欢！师：同学们说说关于足球你都知道什么?生：……师：好，今天老师就给大家带来一首有关足球的歌曲《小小足球赛》，我们一起来听一听。〔范唱录音〕二、学习歌曲教师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲情绪。师：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、热烈的……）第二次放范唱。师：仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的？。第三次听范唱，学生轻声跟唱。（连放两遍范唱）师：这首歌曲给你印象最深的是哪一句？（教师弹琴学生跟唱。）师：谁再来说一说给你印象最深的一句？（教师弹琴学生跟唱。）师：接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕学生跟着范唱完整演唱歌曲。师：不错，你们学的真快！我们试着跟一跟伴奏好吗？〔放伴奏〕生：好。（生随伴奏演唱。）三、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旋律，学生加词演唱师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。3、加入情绪再次演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。4、学生演唱“哈哈哈……”一句师：还能再高兴点儿吗？5、学生加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！四、跟琴试着演唱歌词。五、强调有问题的乐句（课件出示）师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱2、加上歌词演唱师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。六、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。七、完整随伴奏拍手演唱歌曲。八、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。九、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？十、拓展：了解足球比赛啦啦队