《太阳与行星间的引力》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《太阳与行星间的引力》教学

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课题6.2太阳与行星间的引力备课工夫课程目标知识与
技能1．知道行星绕太阳运动的缘由，知道太阳与行星间存在着引力作用。
2．知道行星绕太阳运动的向心力来源。
3．知道太阳与行星间引力的方向和表达式，知道牛顿定律在推导太阳与行星间引力时的作用。过程与
方法领会将不易测量的物理量转化为易测量物理量的方法情感态度与价值观了解太阳与行星间的引力关系，从而领会到大自然中的奥秘教学重点太阳与行星间引力的方向和表达式教学难点推导太阳与行星间引力教学方法探求法、类比法
教材分析从行星运动规律到万有引力定律的建立过程，是本章的重要内容，是极好的科学探求过程教育素材。在行星的运动规律与万有引力定律两节内容之间安排本节内容，是为了更突出发现万有引力定律的这个科学过程。如果说上节内容是从运动学角度来藐视行星的运动的话，那么，本节内容是从动力学角度来研讨行星的运动的，研讨过程是根据已有规律进行的归纳推理的过程。
这节内容与下节内容结合起来是一个比较残缺的探求过程，从成绩的提出、猜想与假设、归纳与推理、结论的得出、检验论证等，是一次很好的探求性学习的过程。
学情分析（1）先生的年龄特点和认知特点
高一的先生学习兴味浓厚，他们的观察不只停留在一些表面景象，具有更深层次的探求愿望。在思想方式上由初中抽象思想为主向高中抽象思想为主过渡。经过展现图片，以发问的方式引导先生展开成绩的讨论，并归纳HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"总结出结论。让先生进入角色充当课堂教学的主体。
（2）学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能
知道开普勒定律、向心力的基本知识、动力学的处理方法。教学过程二次备课引入新课
1、复习发问：
（1）开普勒第必然律——轨道定律
一切行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
（2）开普勒第二定律——面积定律
对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的工夫内扫过相等的面积;
（3）开普勒第三定律——周期定律
一切行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等.
2、引入：提出成绩
为甚么行星绕太阳如此和谐而又有规律地做椭圆运动？
一、提出成绩
为甚么行星绕太阳如此和谐而又有规律地做椭圆运动？
二、猜想与假设
1、伽利略
一切物体都有合并的趋势。
2、开普勒
行星的运动是遭到了来自太阳的类似于磁力的作用，与距离成反比。
3、笛卡尔
在行星的周围有旋转的物资(以太)作用在行星上，使得行星绕太阳运动。
4、胡克
行星的运动是太阳吸引的缘由，并且力的大小与到太阳距离的平方成反比。
三、简化模型
行星的轨道按“圆”来处理
四、归纳与推理
若已知某行星做匀速圆周运动的轨道半径为r，线速度为v，质量为m。
F== F=
=k

即F=

表明：太阳对不同行星的引力，与行星的质量成反比，与行星和太阴间距离的二次方成反比.

利用太阳对行星的作用力和行星对太阳的作用力的关系,猜想太阳与行星间作用力与M、m、r的关系.
写出太阳与行星间引力的表达式.
探求：1.经过此两个成绩锻炼先生的逻辑思想能力.

五、结论的得出
引入比例常数G,可得：F=
六、随堂练习
见课件
七、课后拓展
见课件
八、课堂小结
九、作业：完成“成绩与练习”中的成绩

附：板书设计
6.2太阳与行星间的引力
太阳与行星间的引力

教学反思：