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在初三教学质量分析会上的发言稿（五篇范例）

第一篇：在初三教学质量分析会上的发言稿
各位领导、各位同仁：
大家好！
随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工
作奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。
但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既存
在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。这要求大家要有一个高度
的认识。
我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主
任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅
限于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如
下分析：
一、目前教学质量现状与存在问题的分析
1.教学质量现状与存在的主要问题
（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教
育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。
（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教学
方法的改革创新与教学质量的稳定提高。
（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流
于形式。捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。
（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。
（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、
价值观的提升。
（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就
是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。
（7）对学生学习兴趣、学习方法引导不够。部分教师不能够在备
课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。
（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、
挂图等来增强课堂教学效果。
（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。
（a）实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的
原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。这
样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。
（b）相关性的原则。相关性有两层含义，一是与学生当下特定的学习
内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这样学生才会
关注、思考并会按照和配合教师的要求去完
成学习任务。（c）思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整
合的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的
智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，
而不是纯粹动作技能方面的问题。
（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教
学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习，并能按照要求组
织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进
行学习。
2.原因分析：
（1）师资力量的短缺。因我校教师少，基本只能开展语文、数学
两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常
开展。现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是不能
全面反映学生的情况的。
（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、
要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。由于
现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在习惯思维的模
式。
（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体
系的理解存在偏差。
（4）教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差，造成“只开
花不结果”的现象。
为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下
功夫。
一、做好稳定
我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质
量不但不能提高，而且还可能下降。如何使学校持续发展，在考试中
取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，
工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领
导分别找职工谈心，统一认识。明确工作思路，在召开的各种会议上
多讲教育教学和管理，少讲移交。会后多找职工征求意见，学校领导
与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如让每个
教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。全校开展听、评公开课、
推门课活动。互相学习，互相探讨，共同提高，学校加强管理，对全
校每个教职工的工作进行月考核。目前，学校稳定、和谐，大家齐心
协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学生和家长的好评。
二、抓好常规，抓严细节，抓实过程
（一）、向课堂管理要质量
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科
学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号
真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的
主渠道作用：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常
上高质量的课就更不易，其