砖和陶瓷_.docx

⒍砖和陶瓷
教学设计：

教

学

目

标
（一）科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
科学词汇：性质、硬度、柔韧性、吸水性、沉浮、人工材料
（二）过程与方法：将学习到的知识和技能应用于新的情境。
科学方法：实验观察比较
（三）情感、态度、价值观：
1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强环境保护的意识。
核心价值观：认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
教学重难点重点：运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。
难点：人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。活动过程基础设计个性设计一、谈话导入
1、谈话：前一节课布置同学们收集阅读一些人工材料知识，关于人工材料，你知道些什么？（学生自由发表见解）
2、今天让我们运用前几节课掌握的探究方法研究两种人工材料
（板书：砖和陶瓷）
二、砖和陶瓷
1、（出示多媒体：建筑工人砌墙以及各种陶瓷制品）
这些都是由什么材料制成的？（学生辨认）
2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？
3、结合自己对砖和陶瓷的了解，用自己的话来描述一下砖和陶瓷。（暴露前概念）
三、研究砖和陶瓷的性质
1、导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷有些怎么样的特性呢？让我们一起来研究它们。
2、你想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究？需要什么工具？请结合前几节课研究经验，在组内交流一下。
（分组汇报、选取研究方法）
3、砖和陶瓷有这么多的特性，那咱们就来研究一下他们的特性。
硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否易折弯砖陶瓷4、分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。
（教师巡视指导）
5、请整理好实验记录，准备汇报。（分组交流汇报研究结果）
四、黏土的变化
1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？
（学生交流想法）
2、（展示两种不同的黏土）原来是用它们制作而来的，那又是怎么制作的呢？想不想知道？
3、（多媒体展示砖和陶瓷的制作过程）同学们有什么想法和疑问？
4、分发两种黏，小组进行观察比较，记录发现。
5、汇报发现，师生共同小结：砖和陶瓷的黏土有很大的不同，在烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有许多不同的特性。
四、小结拓展
1、讲述：砖和陶瓷给我们生活带来便利的同时也带来环境污染问题。（多媒体播放：烧制砖和陶瓷时对环境产生影响）
2、你有什么想法？（自由发言）制作砖、陶瓷过程中会对环境造成一定的破坏，找别的材料替代。
3、我们生活中还见过哪些材料？课后继续调查。