教师要转变观念树立终生学习.doc

教师要转变观念树立终生学习
人类进入21世纪，是科技高速发展，生产突飞猛进，国际政治经济竞争激烈的世纪。“活到老，学到老”对于肩负着为社会主义现代化事业培养人才的教师具有重要的意义。本人认为：一、必须确立职业道德教育在教师继续学习中的主体地位百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负的是转播文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的神圣使命。教学生做人，自己先会做人。教师所从事的职业特点要求每一位教师只有树立新的教育观念，新的人类社会进步与发展理念，以高度的历史使命感和社会责任感，正确的人生观、世界观、价值观和职业理想追求，通过理论与实践的结合，不断加强教师职业道德修养建设，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，为学生的全面发展服务，才能培养出一代又一代具有为人民服务道德修养的合格人才。二、必须转变教育观与学生观进入二十一世纪的人类社会，需要的是德、智、体、美、劳全面发展的综合性建设人才。为此，自二十世纪八十年以来，我国的教育教学改革已经在朝着实施素质教育的方向努力。但由于各种原因，应试教育观念仍在相当程度上困扰着教师的教育教学，使得素质教育仍未取得突破性的进展。对那些起阻碍教育进步的教育观念不根除，素质教育便无从谈起。因此，教师必须在不断学习中确立新的教育教学理念,彻底改革旧的教育观念，牢固树立起以人为本、以学生为本、以全面提高人的素质为目标的体现素质教育精神的教育观念，我们的教育教学才会真正的焕发出生命力和创造力。三．必须坚定不移地推进教师角色与行为的转变教学，尤其是课堂教学，过去是，至今仍然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。新课程对教师角色与教学行为要求的变革是深刻的，其主要表现为以下三个方面：1、必须由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。2、由传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者和指导者的转变。3、由传统的静态知识占有者向动态的研究者转变。教师要达到以上转变，必须从转变观念入手，坚持在实践中学习、研究、改进，坚持不懈地对自己的知识、观念进行更新、重组，使自己永远成为适应时代的研究性教师。这几年的教学实践和赏试，我深深地感受到，是教师该放下“教师在学生面前永远是至高无尚”的架子的时候了。在课堂教学中教师与学生的平等地位,让学生感觉到老师的亲切,教师角色的转变.消除了师生之间的障碍,教师富有创造性、有个性的教学风格会赢得学生的喜欢,学生喜欢你,喜欢你的教学,成功与你相距已不再遥远。四.必须致力于学生学习方式的转变多年的应试教育所形成的单一、被动和陈旧的学习方式已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想：一个有创新意识的学生，学习班上整天处于被动地应付、机械的训练、简单地重复之中，怎能会成为一个高素质的人呢？转变学习方式就是要求教师帮助学生转变被动的学习状态，促进学生主动地、富有个性地学习、变接受式的学习为发现性学习。为此，教师在教学中必须注重培养学生的批判意识，赞赏学生独特性和富有个性的理解和表达，在积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯及获取信息的能力，帮助学生学会探究，学会合作。只有彻实改变学生的学习方式，学生才能做到学有所获、学有所长。这几年来。本人通过不间断的学习，对新课程、新课改有了较全面的了解，对新的教育教学理念有了一定的认识。在教学中坚持理论联系实际，大胆创新；在转变观念的同时，着力于教师角色的转变和学生学习方式的探索。学生愿学乐学，课堂教学才取得了较显著的效果。知识的变更日新月异，社会对人的要求不断提高，现代教师所面临的挑战不可预测，我们只有随时针对自己所处的情境以及个人专业能力的发展状况进行评估，了解个人与环境间的动态关系，并据此制定和修正个人未来的发展方向，树立终生学习的理念与意识，保持开放的心态，通过工作与学习的结合，不断地对自己的教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组，才能解决自身在教育教学中遇到的问题。