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《蒙娜丽莎之约》-经典教学教辅文档.ppt
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石头****海海
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《蒙娜丽莎之约》-经典教学教辅文档.ppt
27*蒙娜丽莎之约自由观赏达·芬奇的蒙娜丽莎，这幅画像给你什么样的感受？达·芬奇达·芬奇(1452—1519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。纽约探访交涉肖像悄然赴约陈列脸颊淡雅捉摸永恒端庄沐浴细腻衬托幻觉空旷深远风采大摇大摆无论如何有朝一日大洋彼岸耐人寻味转瞬即逝永不磨灭首先
2024-09-01
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蒙娜丽莎之约-经典教学教辅文档.doc
一、教材解读1．课文简说。在世界著名的艺术殿堂法国的HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E5%8D%A2%E6%B5%AE%E5%AE%AB&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"卢浮宫有三件宝，其中之一就是HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E6%84%8F%E5%A4%A7%E5%88%A9%E6%96%87%E8%89%BA%E5%A
2024-09-02
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蒙娜丽莎之约-经典教学教辅文档.docx
集体备课导学案年级：六年级学科：语文主备教师：学科组长签名：课题蒙娜丽莎之约授课教师学习目标1．正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。2．对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，经过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照必然按次进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。3．朗读课文中直接描写画作的部分，遭到美的熏陶，积累言语。4．结合课文内容和相关材料，介绍画作。学习重难点对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，经过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。学习作者展开想象进行表达的方法。学习环
2024-09-01
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人教版《蒙娜丽莎之约》教学设计-经典教学教辅文档.doc
第页人教版《蒙娜丽莎之约》教学设计教学目标1．读读记记“看望、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一同的写作方法。3．感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎奥秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚浅笑，引导先生从蒙娜丽莎的面部表情和她的坐姿、双手和背景等具体的描写中领会世界名画的魅力。教学预备：1．课前，安排先生查阅
2024-09-14
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小学六年级上册蒙娜丽莎之约-经典教学教辅文档.ppt
蒙娜丽莎之约世界名画——《蒙娜丽莎》字词正音词语积累初读课文，理解大意质疑：课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？朗读１-４自然段，细心体会朗读5-7自然段，感受名画的魅力1、画像概貌（尺寸、颜色）选读课文，理解句子②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。④她已经成了我灵魂的一部分。课外拓展再
2024-09-01
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