平行四边形的面积 (1)-经典教学教辅文档.docx

《平行四边形的面积》HYPERLINK"https://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积。【教学目标】1.经过教学使先生理解平行四边形的面积公式，并会运用公式解决实践成绩。2.在参与平行四边形面积公式的推导过程中浸透转化的思想方法，HYPERLINK"https://www.5ykj.com/Article/"\t"_blank"领会转化给学习所带来的方便。3.经过猜测，操作，理论，归纳等环节，对先生进行多方面思想能力的培养，感受数学的魅力，培养学习数学的兴味。【HYPERLINK"https://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学重点】平行四边形面积的推导过程、平行四边形的面积公式。【HYPERLINK"https://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学难点】平行四边形到长方形的转化过程。【教学关键】长方形和平行四边形的对比。【教学方法】猜想，动手操作，转化。【知识基础】长方形面积公式的推导过程、长方形的面积。【教具预备】活动的长方形边框【辅助手腕】PptHYPERLINK"http://zw.5ykj.com/"\t"_blank"课件【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.同学们：几何图形是小学数学中最风趣的知识，你都知道哪些平面图形呢？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、菱形、图形，课件出示先生说的图形，并依次说）（课件出示）红星小学门口有两个花坛，请同学们看是甚么图形？这两个花坛哪一个大呢？我们需求知道他们的甚么？（面积）我们曾经学过长方形面积的计算，谁知道它的面积公式是甚么？（长乘宽）公式是怎样推导出来的？（用数方格的方法）今天我们就来研讨平行四边形的面积。（板书课题）二、探求新知，操作理论（一）激发思想，寻求探求策略1.要比较这两个图形的面积，你都有哪些方法呢？（先生同桌讨论1分钟），谁想把本人的方法和大家分享？方法一：数方格方法二：将平行四边形转化为长方形2.先生数方格。（出示课本80页图，提示不满一格的按单元格计算），平行四边形和长方形分别是多少个面积单位？（24个）测量图形面积我们可以用数方格的方法，那计算学校平行四边形花坛的面积我们还以用数方格的方法吗？数方格的方法不是处处适用，我们曾经知道长方形的面积可以用长乘宽来计算，计算平行四边形面积是否是也有其他方法呢？能不能转化为我们曾经学过图形的面积？3.先生动手操作（课件出示提示语：要留意前后的变化，甚么变了甚么没变，外形变了，大小没变）请同学们拿出学具，四人一小组研讨研讨。先生HYPERLINK"https://www.5ykj.com/Article/"\t"_blank"汇报后，让我们共同来看看怎样把一个平行四边形转化为长方形，教师课件演示两种方法。方法一：沿着平行四边形的顶点作一条高，剪开，平移，拼成一个长方形。方法二：如果先生未说出第二种，师阐明：实践上还有一种剪拼方法，沿着平行四边形的任意一条高剪开，平移后拼成一个长方形。不管哪种方法，我们都是把平行四边形转化成长方形。4.比较归纳，推导公式我们曾经把一个平行四边形变成了一个长方形，请同学们观察拼出的长方形和本来的平行四边形，发问：比较这两个图形，你发现了甚么？（外形变了，大小没变）先生汇报：我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与本来平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等这个长方形的宽与平行四边形的高相等由于：长方形的面积＝长×宽所以：平行四边形的面积＝底×高先生汇报公式，教师板书。同学们在心里默默的记记。5.用字母表示公式如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积公式怎样表示？S=ah（先生说字母公式，师板书）（二）解决成绩1.刚才我们动手操作推导出了求平行四边形的普通公式，如今我们看看怎样解决实践中的成绩。用公式验证前面数方格的平等四边形的面积。平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？先生说，师板书（三）实践运用一块平行四边形菜地底是100m，高是30m。这块菜地的面积是多少公顷？平均每公顷收小麦7吨，这块地共收小麦多少吨？先生本人解答。三、智力闯关这节课我们学习了平行四边形面积的计算方法，同学们掌握了没有，下方我们就进行智力闯关。（一）有空就填1.推导平行四边形的面积公式时，是沿着平行四边形的一条（）剪开，然后经过（），将平行四边形转化成一个长方形。2.将平行四边形转化成长方形后，图形的（）没变。长方形的长相当于平行四边形的（），长方形的宽相当于平行四边形的（）。3.一个平行四边形的