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听沈大安老师讲座小感

今天，听了沈大安老师《阅读教学设计的改进》的讲座，感受颇深。一直以来，阅读教学中很多问题都困扰着我，课堂上，感觉自己讲得很多，可学生对阅读没兴趣，老师问，学生答，老师讲，学生听的现象几乎占据所有教学。沈老师说：“老师讲和老师问不是语文课堂的主要教学方法，老师只有在必要的时候才讲，才问。”沈老师的话，让我找到了自己的不足，这次讲座，我主要体会到以下几点：

1、沈老师在讲座中强调了教学目标的设定，必须在老师细读文本的基础上，根据课程标准的要求来设定，目标要求的就教，目标没要求的就不要教，老师不能在文中随意选一段文字就作为自己的教学目标叫学生，教学目标的设定是要根据课程标准哪一条或接近哪一条，不能无中生有。教学目标的设定还要学会取舍，不能面面俱到。

2、在教学中把教学目标转换为语言实践活动的板块，每一堂课的教学设计几个板块，在这些实践活动的板块中，尽可能让全体学生参与，整合学生听说读写的能力。各个年级段设计的板块要符合学生的年龄特征，例如低年级学生好动，注意力集中的时间不能太长，设计板块多一些，高年级学生注意力集中的时间能长一些，设计的板块相对就少一些。

3、沈老师的五步教学法，让我更清楚的知道了老师在教学中的指导地位，在阅读教学中，不能代替学生思考，也不能禁锢学生的思维，要针对学生出现的问题采取有效措施，对学生普遍存在的问题进行讲评。
沈老师的讲座让人印象深刻，一直以来，沈老师追求实实在在、简简单单教语文，这次的讲座，沈老师自然也如此，每一句话都是那样的朴实、清楚，让人一听就能明白，触动内心。