金钱的魔力教学设计-经典教学教辅文档.docx

《金钱的魔力教学设计》
教学目标：
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和鄙弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.经过对描写人物的言语的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和言语描写的传神的地方。3.认识课文中的4个生字，积累有关言语。
教学过程：
新课导入
1.同学们，今天老师将和大家共同学习美国作家——马克吐温的《金钱的魔力》。齐读我们的课题。对于课题请问大家有何疑问？是的金钱就是一面魔镜，照出人间许多人的丑态与仁慈！这让老师想起了一句鄙谚：有钱能使鬼推磨！出示幻灯片，同学讨论“鬼”的含义。
2.同学们说的很好，今天我们就来学习在马克吐温的《金钱的魔力》下，又照出了哪些鬼的嘴脸？今天老师就和大家一同做个抓鬼的游戏，好吗？
二、初读课文，全体感知
1.自在读文，找出文中的“鬼”，把他们圈出来，这样他们就逃不走了。
2.考虑：课文谢了一件甚么事？
三、理解课文内容，了解人物特点
1.出示自学提示：
（1）在我拿出钞票的前后，托德对“我”的态度有甚么不同？
（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？
（3）从他俩态度的变化，你领会到他俩有甚么性情特点？
先生分组讨论学习
2.汇报讨论结果，理解重点语句。
◆关于“托德”：（1）鞭辟入里的言语描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──（捉住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。）他一听这些话，态度略微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（捉住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）（2）细致入微的神情刻画：他浅笑着接了过去，那种愁容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩普通。你领会到甚么？是怎样读懂的？（点拨：托德神情的变化：“愁容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；经过表情朗读领会比喻的妙用。）

◆关于“老板”：（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时不断很地说着话，好像在喃喃自语似的：（引导捉住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，领会人物的心情。）（2）生动传神的言语描写：（课文12～18自然段。）先生自在试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，表现人物的金钱的奴隶媚态。）4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性情呼之欲出，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，鞭辟入里的言语描写。
四、课外延伸，日积月累
1.出示《百万英镑》的简介。
2.展现有关金钱的名言警句。
五、作业超市
1.列举你对金钱的认识。
2.浏览马克吐温的其他文学作品。