教学设计（教案）徐勇.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科科学年级三年级教学形式实验探究教师徐勇单位西安市未央区西航三校课题名称观察水学情分析这节课的知识点要是让学生了解水的性质。在了解水的性质这方面，我设计了两个环节。第一个环节是让学生观察水，目的在于让学生运用多种感官认识水，发现水的性质，并通过观察培养学生善于观察和勤于思考的习惯。
科学课注重课后的延伸及学生兴趣的培养，为了把学生的兴趣引到课堂以外，最后我这样设计的。让学生提出自己感兴趣的有关于水方面的问题，从而继续探索研究。
水随处可见，是一种平常的物质，但是如果深入研究，却会发现它有许多奇妙的物理和化学性质。本课主要是通过学生对水的观察，认识水的基本性质。教学目标教学目标：（一）过程与方法：学会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质；能用语言、文字描述观察水的结果；初步学会认识物体的方法，能够快速鉴别水；能区分什么是假设，什么是事实。（知识与技能）：知道水能溶解一些物质，会做溶解实验。（情感、态度与价值观）：在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见；喜欢研究与水有关的事情。教学过程一、导入：同学们看，这是一杯普通的水，可它却是我们这节课要研究的主角。板书：《观察水》
二、新授：
（一）观察水的性质：（分组）
1、师：你们每组桌上都有一杯水，大家利用自己的感觉器官和身边可利用的器材来观察这杯水，看有什么发现，把你们的发现记录到书76页我知道一栏，我们比一比，哪一组发现的秘密多。
生：分组活动。
师：巡视。
生：汇报。
师：记录重点词。无色、无味、透明的液体。
师:我们一起读水的性质,再看书31页填的内容，如果写的不全的话现在补充完整。
（二）找出水（演示）
师：我们知道水的这些性质，那么你能不能利用水的这些性质的从不同的液体中找出水来呢？
我的桌上有6杯液体，分别是酱油、牛奶、醋、糖水、雪碧、水，谁能上来找出哪一杯是水，并说说你是怎么找的。
生：
师：你们找的很好，不过在这里我要提醒大家，不认识的东西不要随便品尝，以免中毒。板书设计《观察水》
无色、无味、透明的液体作业或预习查找有关水的知识，进一步了解水自我评价通过上《观察水》这节课，我和同学们得到充分的交流，基本上完成本课的任务。本课的知识点：水的性质了解水的性质是学生运用多种感官参与，小组合作交流归纳水的性质。然后学生都能根据水的性质从不同的液体中找出水来。
课中也存在着不足，学生在做溶解的实验时，物品放的先后顺序没有加以强调，影响了观察的效果，学生的一些教学卫生要求的也不到位，这些不足要在以后的教学工作中逐步改正。组长评议或同行评议（可选多人）：

评议一单位：姓名：日期：