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浅谈中学生信息素养的培养

【摘要】随着计算机技术的迅速发展、网络技术的日趋成熟以及通信技术日新月异，信息社会已经步入一个成熟、稳定的发展阶段，信息素养已经得到越来越广泛的关注，逐渐成为了现代公民的基本素质之一。【关键词】中学生、信息素养

随着计算机技术的迅速发展、网络技术的日趋成熟以及通信技术日新月异，信息社会已经步入一个成熟、稳定的发展阶段，信息素养已经得到越来越广泛的关注，逐渐成为了现代公民的基本素质之一。在我国，信息素养的培养已经成为了教育教学的重要内容，在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确提出了我们在教学中应注意培养学生的信息素养。信息技术课已经成为了大中小学必修课程，如何在信息技术课中培养学生的信息素养也就显得尤为重要了。
一、了解信息素养内涵，走出信息素养培养的误区
1、信息素养的内涵
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗•泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation,ALA)，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。随着信息技术的迅猛发展，信息技术能力也成为了信息素养的一个重要方面。在如今这个信息爆炸的时代，可以说信息素养是一种基本能力，是一种等同于读、写、算的基本能力。
2、信息素养培养的误区
2.1信息素养的培养等同于信息技术操作能力的培养
在《中小学信息技术课程标准》中，明确地指出“中小学信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的”，由此可见，信息素养与信息技术操作能力是两个不同的方面。在我国，许多学生甚至老师都觉得，信息技术课就等同于计算机课，因为目前信息技术课仍主要偏向于计算机知识的讲解（如计算机的组成、计算机的基本操作等）以及一些常用计算机软件的使用（如网页制作、FLASH动画制作等），而且考核的也大多只是学生的操作能力，而不是综合处理信息的能力。
2.2信息素养的培养缺乏与其他学科整合的意识
信息素养的培养并不是只局限于信息技术一科当中，信息技术如果脱离了其他学科，那它就失去了它的意义，学习信息技术是为了更好地，更有效地整合各个学科知识，这也是培养信息素养的关键所在。
2.3信息素养的培养忽略了信息道德的教育
信息素养的培养如果缺少了信息道德的教育就如同“高学历低素质”一样，失去了教育的根本。如今网络诈骗、网络黑客恶意攻击、网络病毒恶意破坏等等，这些正是因为缺少了信息道德教育而衍生出来的行为。
二、正确培养学生的信息素养
根据中学生的特点，我认为信息素养的培养可以由一下几个方面做起：
1、信息意识、信息技能以及信息道德的综合教育
信息修养其实主要包含信息意识、信息技能以及信息道德这几个方面，信息意识是信息培养的先导，信息技能是信息培养的核心，信息道德是信息修养的保证，通过我们信息技术课的课堂，我们应该从这几个方面着手，全面提高学生的信息素养。
1.1信息意识
信息意识是信息素养的先导，合理地收集、筛选、处理以及应用信息是培养信息素养的指导思想，特别在现今科技快速发展的大前提下，无论是信息的获取、信息的处理，这些操作都朝着大众化发展，越来越简单，因此，信息意识在这样的条件线就显得更加重要了。课堂上我们可以多点引导学生，让学生领会信息意识的重要性。例如在讲授《信息与信息技术》这节课的时候，在了解完信息的定义之后，我会穿插多一段“学会感受身边丰富多彩的信息”进去，作为提高他们信息意识的一种方法。
1.2信息技能
信息技能主要是指获取信息、处理信息、传输信息以及创造新信息等等的能力，是信息素养培养的一个核心内容。提高学生信息技能主要体现在计算机软件的综合运用上，也就是实践中。例如PPT演示文稿的制作，让学生通过自己完成作品的同时，提高他们获取信息的能力（如网上搜索能力）、处理信息能力（如图片的加工、排版等）、创造新信息能力（如统计数据得出相关结论等）等等。
1.3信息道德
信息道德是信息素养的保证，没有信息道德就称不上有信息素养。信息道德的教育可以穿插在教学常规管理里面，从细微处抓起，例如爱护电脑设备，不恶意破环电脑设备；正确对待网络，不浏览、不传播不良网站，不沉迷网络游戏等。让学生树立正确的价值观、人生观，养成良好的行为习惯。
2、信息技术与其他学科结合
信息技术能够与其他学科有机结合起来，利用信息技术促进其他学科的学习，这正是信息素养一种具体而形象的表现。在教学中，主要体现在作品的制作上。例如做一个历史专题的学习网站，学生在构建网站的时候，一方面收集到的大量的资料提高了自己对这一历史专题的认识，另一方面通过建站也增强了自己的信息技术能力。
3、提高自身信息素养
老师始终是学生学习的榜样，所以老师在培养学生的信息素养的同时，必须努