中华民族的伟大复兴.docx

《中华民族的伟大复兴》教学设计

一、教材主要内容和教学目标
（一）地位和作用
本课具有承上启下作用。上一课主要讲述了只有社会主义才能救中国、社会主义制度在中国确立起来了,本课教材在前面学习的基础上进一步说明“只有社会主义才能发展中国”；此外，本课教材着力论述党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折及其意义为后面第三、四课我国国情、国策学习奠定基础。
（二）教学重点、难点
1、社会主义制度的确立使新中国发生了巨大变化。因为学生只有认识了社会主义制度的确立使新中国发生了巨大变化，才能懂得社会主义制度具有无比的优越性、只有社会主义才能发展中国。
2、党的十一届三中全会所实现的历史性转折及其意义既是本课的重点，又是本课的难点。主要是因为学生对十一届三中全会前后这段历史了解不多，如果教师不注意把握，学生对这一知识点容易停留在识记的层次上，不能深刻领会社会主义建设的艰巨性、复杂性，不能理解党的十一届三中全会的历史性转折意义。
（三）教学目标
1、知识目标：使学生认识到社会主义制度的确立使新中国发生了巨大变化；了解中国社会主义建设走过的曲折道路，党的十一届三中全会重新确定解放思想、实事求是的思想路线，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的重大历史意义。
2、能力目标：培养学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力和用思辨的方法分析历史问题的能力。
3、思想觉悟目标：①通过学习“翻天覆地的巨变”这一内容，使学生更加热爱社会主义祖国，更加坚定走社会主义道路。②通过学习“历史性转折”这一内容，使学生认识到我国进行社会主义建设的艰巨性、复杂性，理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义。
二、教学方法和手段
（一）教学方法
启发引导探究发现式教学方法，一般是按这几步进行：供给材料、设置疑问、引导分析、获得新知。
（二）学习方法
1、比较归纳法。如在讲述“翻天覆地巨变”时，教师要求学生观察新旧中国各方面对比图片并经过比较归纳得出结论：新中国发生了翻天覆地的巨变；在讲述“党的十一届三中全会的历史意义”时，学生通过比较党在十一届三中全会前后的工作重点、思想路线、工作总方针归纳出党的十一届三中全会的历史转折意义。
2、讨论学习法。讨论学习法贯穿于整堂课的教学过程中。
（三）教学手段多媒体工具
三、教学过程
（一）解题导入
向学生展示有关古代中国、近代中国发展状况的历史资料（图片和影片），要求学生结合所学的历史知识看历史资料，回答问题“图片和影片分别反映了中国古代近代的发展状况是怎样的？”。教师借此导入新课：古代中国科技发达，经济繁荣；近代中国丧权辱国，贫穷落后；现代中华民族在中国共产党的领导下，逐步走向繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴。
（二）讲述新课
1、“翻天覆地的巨变”这一目内容难度较低，供给学生材料后，学生易于理解接受。在讲授这一目时，首先向学生展示以下几组新旧中国各方面的对比图片：清政府与英国签订南京条约割让香港与九七年香港回归的对比；丰子恺先生讽刺国民党独裁统治的漫画《莫谈国事》与新中国国家计委召开铁路价格听证会人民享有广泛的民主的对比；旧中国百姓逃荒要饭与新中国华西农村新貌的对比；1949年与1999年主要工业产品产量对比表等。要求学生通过自己的观察比较，说一说这几组图片反映的事实，从而对祖国各方面的巨变有充分的感性认识。其次请学生根据自己的观察比较进行归纳小结，指出新中国的巨变表现在这几方面：①结束了旧中国屈辱的历史，实现了民族独立；改变了旧中国四分五裂的局面，实现了国家的高度统一；②人民享有广泛的民主，掌握了自己的命运；③改变了旧中国贫穷落后的面貌，初步实现了国家的繁荣富强。第三提出“新中国巨变的主要原因是什么？新中国的巨变说明什么道理？”这一问题组织学生分组讨论，引导学生由感性认识上升为理性认识，懂得“社会主义制度具有无比的优越性，只有社会主义才能发展中国”，学生的思想也从中得到升华：热爱社会主义祖国，热爱社会主义制度。
2、“历史性的转折”这一目内容是本课的重点、难点。在讲授这一目时，第一提出问题“党在社会主义建设进程中经历了哪两次挫折，主要原因是什么？党的十一届三中全会的主要内容是什么？”，让学生有针对性地看书，了解基本知识；第二播放纪实影片《历史性转折》（影片主要反映党在社会主义建设中经历的两次挫折即“大跃进”和“文化大革命”以及党的十一届三中全会的召开这段历史），请学生根据书本，影片内容回答问题，使学生对十一届三中全会前后的历史有直观认识，加深对书上基本知识的印象，学生也更能领会我国进行社会主义建设的艰巨性、复杂性；第三展示一张十一届三中全会前后党的“工作重点”、“思想路线”的对比表，并组织学生进行课堂小活动：“说说我家变化”。教师向学生演示家中“三大件”的变迁，请学生讨回答变化的主要原因是什么？使学生通过比较、分组讨论