召陵镇区青年镇小学联校研修总结.doc

召陵区青年镇小学联校研修总结

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠自己的努力远远不能适应形势的发展，大规模让教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的研修培训模式。培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训和网络研修是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力是提升教师教育教学能力的一条重要途径，更是决定教育质量的关键因素。校本培训和网络研修，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训和网络研修工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训和网络研修工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的研修培训领导小组，加强对研修培训工作的指导，并制定了相关奖励制定，完善了奖惩机制，从人力物力上给以大力支持，学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到教师上课有准备，听课教师有笔记，学校有组织研讨和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、抓好集中学习培训，提高教师业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采取专题讲座，集中组织研讨等形式进行研修培训。在政治学习时间，学校主要针对教师师德修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，即集中学习有关自身修养方面的理论知识，学校还组织多次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育案例分享等。并通过提倡教师自学与集中学习相结合的形式。利用集中业务学习时间集中解决教师教育教学中共性的问题，让教师自学以便他们发挥特长，在自己有特长的领域里自由发挥。
三、抓好校本研修，组织好送校际交流活动。以校本研修，促进教师专业化发展。
学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。
（一）骨干教师用课堂检验成效。教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。学生的发展，就是教师的成功;教师的发展，才是学校的成功。我们的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来引领，体现在每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践向全校教师传达新的教育理念，引领教师感受新的理念，尝试新实践，收获新经验。
（二）反思提升，让教师听到成长的声音，感受自己成长的脚步。反思是教师以自己的教育教学活动为对像，对自己在工作中所遇到的困惑及自己采取的的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我发展的核心因素”。
1、通过工作总结来反思。作为教师，不管年龄大小，教龄长短，人人都应该总结，。工作总结的类别有“教学”、“班主任”，有失误，有经验，不管篇幅长短，是个人成长的宝贵财富。
2、通过交流的课堂来反思。每学期我们都会开展一些教研活动，还有骨干教师、新教师的教研观摩课。在这些活动中，较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。
四、完善制度，让培训实效更加明显。
1、为保证学习的时间，每周组织网络线上学习、业务学习各一次，每月开展专题讲座，并把出席情况列入教师日常考勤中，与评优评先挂钩。
2、拓宽交流的平台。每期都派教师参加培训上级组织的教师培训，如班主任、骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等，通过这些活动的参与，加速了我校骨干教师的成熟，新教师的成长。
五、校本研修的一些尝试
抓好讲课、听课、评课话动讲课、听课、评课活动是学校开展校本研修活动的重要载体，我们采取学校安排教师授课时间。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课后认真交流，通过评课互相交流、共同进步。我们还实行随堂听课制度，随堂听课可以得到更真实的课堂第一手资料。它有利于听课者近距离地了解教师日常教学工作时的态度、方法和情感，了解教师真实的教学水平和课堂管理学生、与学生互动的能力；有利于发现教师在日常教学中存在的问题；有利于促进教师的日常教学工作，督促教师在今后的教学工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高课堂教学效率。不仅有利于教学管理人员把握教师教学动态，了解各班级学生学习状态，落实教学常态化管理措施，而且有利于教师改进课堂，转变观念，提高课堂教学质量。
学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师新课改下应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与互动专家交流，开