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《物质的跨膜运输》教案
新乡市第十二中学张雪琳
一、教学目标：
知识目标：
（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点；
（2）说出被动运输与主动运输的异同点；
（3）阐述主动运输对细胞的意义；
（4）正确解读坐标数据图标。
能力目标：
（1）逐渐形成运用类比和对比地方法进行学习的能力；
（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结的能力。
情感态度与价值观：
树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点：
小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输
三、教学难点：
主动运输
四、课时安排：1课时
五、教学用具：多媒体
六、教学过程
导入（复习回顾）：流动镶嵌模型的内容：细胞膜的基本支架是，在这个基本骨架上镶嵌着许多的
，有些蛋白质与糖链链接形成。
学生：磷脂双分子层，蛋白质，糖蛋白
一个活的细胞不可能是一个完全封闭的系统，它要不断的与外界进行物质的交换，物质进出细胞必须经过的结构是——细胞膜，这就是我们这节课所要学习的内容，物质的跨膜运输。
一、扩散作用二、被动运输
1、学生阅读课本52页，找到扩散的概念。
扩散：物质从高浓度区域向低浓度区域迁移的过程。
帮助同学们认识到生物学上的扩散需要跨膜。
2、学生阅读书第52-55页相关内容，总结自由扩散和协助扩散。
（1）、
思考：被动运输分为哪两种情况？
学生：分为两种情况
1、HYPERLINK"C:\DocumentsandSettings\Admin\桌面\物质跨膜运输的方式\物质进出细胞的方式.swf"\t"_parent"自由扩散：不需要载体蛋白参与的扩散称为自由扩散。
观看自由扩散的动态图，总结出自由扩散的方向、特点和实例。
方向：从高浓度到低浓度
特点：不需要载体蛋白；不需要能量
实例：O2，乙醇，甘油等
绘制自由扩散的速率与浓度差的曲线图，得出结论。
学生：自由扩散的运输速率与浓度差成正比关系。
、HYPERLINK"C:\DocumentsandSettings\Admin\桌面\物质跨膜运输的方式\物质进出细胞的方式.swf"\t"_parent"协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
观看协助扩散的动态图，总结出协助扩散的方向、特点和实例。
方向：从高浓度到低浓度
特点：需要载体蛋白；不需要能量
实例：葡萄糖进入红细胞等
绘制协助扩散的速率与浓度差的曲线图，得出结论。
学生：在一定范围内，协助扩散的运输速率与浓度差成正比关系，协助扩散的运输速率还要受载体蛋白种类和数量的限制。
3、比较自由扩散和协助扩散
出示自由扩散和协助扩散的FLASH，学生思考：各有什么特点？
出示表格：
运输方式自由扩散协助运输跨膜方向高→低高→低载体协助不需要需要消耗能量不用不用物质举例氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子由于自由扩散和协助扩散都不需要消耗能量，所以又被称为被动运输。那么，如果物质只借助被动运输的方式进出细胞，能不能满足细胞的需要呢？请同学们阅读以下资料。
1、为什么在正常生理条件下,经常会有这样的现象,如神经细胞或肌肉细胞的胞内K+浓度为胞外的30倍，胞外的Na+的浓度却比胞内高约13倍，但细胞仍然不断地积累K+和排出Na+”?
2、为什么有些海藻细胞内碘的浓度比周围海水中碘的浓度高得多,但细胞仍能继续吸收碘?
以上资料说明了什么？
学生：物质进出细胞不仅仅需要被动运输，还需要消耗能量进行主动运输。
三、主动运输
出示主动运输的FLASH
教师：物质逆浓度梯度进出细胞，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体，也需要能量。如：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、I-等离子。
总结主动运输的方向、特点和实例。

学生讨论后回答：
方向：从低浓度到高浓度（一般情况下）
特点：需要载体蛋白；需要消耗能量
实例：植物根吸收矿质元素；氨基酸、葡萄糖进出动物小肠绒毛上皮细胞。
分析主动运输的运输速率和能量的关系曲线图，得出结论
。
学生：在一定范围内，主动运输速率与能量成正比关系，还要受载体蛋白种类和数量的限制。
四、总结
刚才我们学习了自由扩散、协助扩散和主动运输，有相同点，也有不同点。
设计一个表格，比较一下这三种跨膜运输方式。
运输方式自由扩散协助运输主动运输跨膜方向高→低高→低一般：低→高载体协助不需要需要需要消耗能量不用不用用物质举例氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）水、甘油、乙醇等较小的分子葡萄糖进入红细胞氨基酸、葡萄糖进入动物小肠绒毛上皮细胞六、巩固练习
教师：刚才我们提到了小分子物质，那么大分子物质是怎么进出细胞的呢？如我们前面学过的分泌蛋白。
阅读72页胞吞和胞吐概念
思考：这是利用的细胞膜的什么特性？
学生：细胞膜的结构特性流动性。
思考：72页