初中体育高效课堂构建策略分析.docx

初中体育高效课堂构建策略分析摘要：本文就初中体育高效课堂构建的策略展开分析认为当前影响初中体育课堂效率的因素主要有学生的身体素质不达标课堂教学内容缺乏趣味性和学生主观上不认同初中体育教学。本人同时针对以上3个问题提出了修改教学大纲放松对学生的要求引入体育游戏增强课堂教学趣味性和加强针对学生的理论教学3个解决办法本文旨在通过有益的探索和讨论为推动当前初中体育教学课堂效率的提高做出有益的贡献。关键词：初中体育；高校课堂；构建策略一、初中体育与高效课堂（一）初中体育针对初中生开展的体育教学应该居于初中生本身的身体素质和心理素质展开。在我国当前的教育体制之下初中生的年龄大多集中在12岁到16岁之间。在这一阶段的大多数学生都处于青春期身体和心智正处于快速变化和发育的阶段。应该基于以上特点来对学生进行有针对性的体育训练和体育教学。首先因为学生处于成长发育阶段学生的身体素质还不能与成年人相比引起体育老师应该对学生的身体状况有一个判断尤其是对那些处于发育期的女生要适当的放松对其的课堂要求以保证学生的身心健康发展；其次要针对学生青春期自尊心强相对冲动的心理特点强调对学生开展鼓励教学不断地激发学生的积极性提高课堂的效率。（二）高效课堂这里提到的高效课堂主要强调课堂教学的高效率一方面对于学生来说应该在课堂有限的时间内既得到体育能力的成长又得到身体的锻炼。高效率的课堂应该基于科学的训练方法和对学生情绪的恰当引导两个方面。在过去的相当长一段时间内体育作为初中整个教学体系当中相对边缘的科目一直没有受到足够的重视。有很多类似于语文英语等老师热衷于占用体育课的教学时间来补充自己科目课堂教学上的疏漏。在这样的情况之下很多体育老师对于当前体育教学水平的提高缺乏信心和动力初中体育课堂教学效率始终不能提高。二、当前影响初中体育课堂效率的几个因素（一）学生身体素质不达标在应试教育的体制之下无论是老师家长还是初中生本人都更加重视文化课。进入初中以后随着学习压力的增大很多学生在日常的生活和学习当中已经放弃了体育训练转而将绝大多数精力投注在文化课的学习上这就导致了当前学生的身体素质不达标。作为初中体育课教学的客体学生在一定程度上决定了初中体育课堂教学是否高效。而受到初中生身体素质的限制很多体育课堂上的项目无法实施这是初中体育课堂低效率的重要原因。（二）课堂教学缺乏趣味性分析初中体育老师的受教经历我们可以发现大多数能够得以进入初中从事老师工作的人大多数此前都是专业的运动员或者至少毕业于专业院校的体育专业。这些老师过往人生经验决定了往往将体育课当成了专业训练的时间这就造成了他们对于学生要求往往过高要求学生对相同的体育动作进行简单的重复甚至要求学生做一些专业性的体育动作。而从学生的角度上看大多数学生缺乏专业体育训练的经历并且身体素质和心理素质也不允许他们完成大体量的体育训练。双重原因叠加就会导致学生和老师分别对于体育教学失去兴趣而体育教学课堂也缺乏趣味性以上种种原因也导致了初中体育课堂教学效率的低下。（三）学生主观上不认同作为初中体育教学受教育的主体学生的主观意愿相对于初中体育教学课堂效率的提高具有十分重要的意义和价值。初中生正处于青春期在心理诉求上更加关注自身意愿的表达和特立独行形象的树立。而要求体育课的教学更加强调集体教学以一刀切的标准要求每一个学生在体育课堂上都完成相应的动作和任务。这与学生本身的心理诉求是相违背的因此相当一部分学生从主观上也并不认同接受初中体育课堂教学这就导致了当前课堂教学效率的相对低下。与此同时受其他科目老师和家长的影响好多同学、特别是女生从主观上更加强调对于文化课的学习不太重视体育课。在这种情况下很多初中生选择了在体育课上曲靖教师完成自己的文化课作业或者进行其他科目的学习。体育课学习时间无法保证体育课课堂效率的提高也就更无从谈起了。三、针对相关问题的解决思路（一）修改教学大纲放松对学生的要求针对当前初中生身体素质相对低特别是肥胖学生比例增加的现状当前应该修改教学大纲放松对学生的要求让学生更加容易的完成体育课堂的规定动作激发学生参与体育课的兴趣。具体而言教学大纲的修改首先应该基于激发学生身体潜能、加强学生身体素质锻炼的目标。提升学生的身体素质对于学生今后的发展乃至于文化课的学习都是十分重要的。尽管当前学生的身体素质情况和体育课堂教学的现实情况已经发生了急剧的变化但是开展体育课堂教学的初衷不应该变化都要着眼于学生综合素质的提高来进行教学大纲的制定不能由于大纲要求放宽而放弃对学生进行认真有效的体育训练。其次教学大纲当中还应该对学生的