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幼儿园一日生活常规教育
许多年来，我园针对幼儿进行一日常规教育，起到了十分明显的效果。目前，我园幼儿的一日常规已基本上达到了规范水平，现就我园一日常规的科学管理方法向大家作一简单介绍，请大家加以指正。
幼儿园生活常规是幼儿园必须遵循的一日生活各环节的具体制度的行为规范，它是集体生活管理的需要，也是幼儿身心发展的需要。
过去，我们对常规教育没有足够的认识，抓常规教育也是单纯为了稳定幼儿情绪，形成有秩序的集体环境，不注重幼儿身心健康发展，不注重培养幼儿良好的行为习惯·生活习惯·学习习惯及生活自理能力，更忽视了坚持常规训练能够对幼儿起到潜移默化的影响。因此幼儿园里经常会出现这几种现象：一种是抓常规即抓班级纪律，班里出现了洗手排队·上厕所排队·游戏活动也排队，幼儿在教室内只要老“安静”一声令下，顿时悄然无声。幼儿生性活泼好动，然而被这种“常规”约束，长期压抑会使幼儿心理受到摧残。每当到班上看到老师板着脸·瞪着眼，再看幼儿那种没有微笑·冷漠的表情，小心翼翼走路的姿态，对老师这种做法我感到很气愤与不满，特别同情与理解孩子。另一种则是在教学活动时对幼儿要求严，在室外活动便自由放任。幼儿没有任何纪律约束，行为规范，幼儿之间的攻击行为·告状·事故时有发生。一天下来老师喊哑了嗓子，跑累了腿，家长还埋怨没带好孩子。幼儿园里出现此类现象我也深深感到自责·内疚，于是一种强烈的责任感由然而生，增强了我加强幼儿园工作科学管理的信心。
为使我园尽快落实《规程》，迅速改变幼儿园工作中一些违背幼儿教育规律，不遵循幼儿生理·心理发展的状况，不断提高保教质量，我们做了以下几点工作：
一·更新观念，贯彻落实《规程》，树立目标意识。
二·常规教育的落实从严格实行一日活动抓起。
三·长期坚持对幼儿进行良好习惯及生活自理能力的培养和教育。
四·开展各种生动活泼的主题活动，加深常规教育意识。
五·充分利用环境，积极运用感官来配合常规教育。
六·表扬先进，树立典型是培养良好行为习惯的有效途径。
通过这些年的努力，在抓一日常规工作中，虽然取得了一定的成绩，但教职工深知幼儿常规的培养不是一朝一夕的事情，而是一项长期的工作。工作中还需强调“双常规”的贯彻，还要求家长配合对幼儿进行常规教育，以改变幼儿行为易反复，家园表现不一致的现象。谢谢大家！