整百，整千数的口算乘法.docx

第二课时整百、整千数的口算乘法

教学内容：教科书p68的例题1.教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。学习过程：一、板题示标
师：同学们，我们今天来说学习《口算乘法》，这节课我们的学习目标是（齐读）：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努
自学指导：
认真看教材69页的内容，重点看黄底色部分内容，并思考以下问题：
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
4分钟后，比谁会做与例题相类的检测题！
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。
（一）看一看
生认真看书，师巡视，督促人人认真看书。
师：看完的同学请举手，下面老师要来检测一下你们的自学效果。
（二）做一做
要求：认真做题，并把字写端正，写漂亮点。
1、找三名学生上台板演，其余同学写在练习本上。
2、生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板的相应位置。
四、后教
（一）更正。
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用不同的颜色的粉笔更正）
（二）讨论
1、看第一位同学的式子，认为对的举手？
204×=80，想根据乘法口诀：二四得八，或是4个20相加。
2、看第二位同学的式子，认为对的举手？
200×4=800，想4个200相加。
3、看第三位同学的式子，认为对的举手？
2000×4=8000，想4个2000相加。
4、看每道题的计算过程和结果，若对，问：认为对的举手。若错，追问，为什么错了？
5、评正确率，板书，并让学生改错。
下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又好！
五、当堂训练
三、巩固练习。练习：完成练习十五中的第1题口算，学生独立完成。作业：练习十五的第2、3题
板书设计：整百、整千数的口算乘法
10×2=2010个2相加或是2个10相加。
100×2=200100个2相加或是2个100相加。
教学反思：