小学课堂有效教学策略研究.doc

附件5：

首届全国基础教育科研成果网络博览会
申报书

参评成果名称小学课堂有效教学策略研究申请人姓名宋春生申请人所在省市黑龙江省哈尔滨市申请人所在单位哈尔滨市继红小学校成果形式研究报告申报组别小学申报领域学校管理

中国教育学会
2013年9月
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的《首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书》（以下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用《申报书》所有数据和资料。

二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。

申请者（签章）：＿宋春生＿
2013年11月6日
一、基本信息表
成果名称小学课堂有效教学策略研究申请人姓名宋春生性别男民族汉出生日期1959.4工作单位哈尔滨市继红小学校专业职称中学高级联系电话[phone]电子信箱[e-mail]主要合作者
（限9人）姓名单位专业职称李东伟哈尔滨市继红小学校中学高级林淑华哈尔滨市继红小学校中学高级刘英楠哈尔滨市继红小学校中学高级潘红梅哈尔滨市继红小学校中学高级张慧丽哈尔滨市继红小学校中学高级张玲哈尔滨市继红小学校小学高级于英姿哈尔滨市继红小学校小学高级高静娴哈尔滨市继红小学校小学高级张海宁哈尔滨市继红小学校小学高级参评成果主件（限1项）主件形式（打√）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、
论文、研究报告√小学课堂有效教学策略研究参评成果附件（可多项）序号附件形式（打√）内容简介（50字以内）制作时间视频、照片、图表、ppt、其他二、成果内容提要
1．成果主要观点、基本结论；成果的创新点与学术价值；成果的学术影响或社会效益。2．专著、教材类字数在1000-1500字，研究报告类字数在600-800字，论文类字数在300-500字。
“小学课堂有效教学策略研究”是全面深化素质教育、扎实推进新课程改革、有效提升教师专业水平、真正减轻学生过重课业负担、不断提高教育教学质量的一项重要举措。
“小学课堂有效教学策略研究”源于课堂教学中的问题，源于教学中的困惑，其目标明确，针对性强，效果明显。在有效策略的实施过程中，教师更看重学生的自主学习、自我评价，更强调师生间、生生间的互动和沟通。教学的最终目的不仅仅是单向提高学生的学习效益，而是教师和学生一同提高与发展。只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。
在课题研究过程中，我校“小学课堂有效教学策略研究”，自始至终得到了上级科研部门和学校领导的高度重视与关注，并得到了的指导与支持，使课题研究得以顺利进行。通过课题研究的具体实施，学生、教师都得到了较好的发展，收到了预期的效果，达到了课题研究的目的。课堂教学效率明显提高，有效地促进了学生的全面发展，提升了教师课堂教学水平，促进了骨干教师教学特色（风格）的形成，使教学从有效走向优质。
（1）通过课题研究，调查分析影响小学课堂教学有效实施的主要因素，在找准问题的基础上，使研究有的放矢，为教师特别是新教师提供可借鉴的宝贵经验。
（2）通过研究有效教学的理念与策略，使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，形成有效教学模式，使老师能够选择恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，提高课堂教学的有效性。
（3）通过研究学生课堂学习的有效学习策略，在课堂上改善学生的学习方式，激活学生原先的经验，加强学生的学习体验，发展学生的主体价值观，优化学生认知结构和学习策略，提高课堂教学的有效性。
（4）通过研究课堂有效教学的评价体系，使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”。使评估手段客观、准确、科学，真正成为促进课堂教学效益提高的有效方法。
三、成果应用及推广情况
通过课题研究，学校一大批参与课题研究的教师和学生的各项素养得到明显提高，在教育教学实践中成为有效教学研究的有力推动者，从而实现了“课题研究”与“校本研修”的有机整合，全面带动了学校教育教学专业化水平的快速提升。科学学科“三段五步式”教学模式先后在哈尔滨市“三百工程”现场会，哈尔滨市“构建五位一体教研新模式”项目推进会上进行了展示，受到好评。数学学科刘玥老师运用“三段六步式”教学模式参加全国学科整