PEP六下Unit2.doc

PEP六下Unit2What’sthematter,Mike?
PartBLet'slearn教学案例

蕲春县实验小学高小芳

一、教材分析
本课时是PEP教材六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?单元中的B部分，是让学生掌握如何用英语表达心情。为本单元的第四课时。其中Let’slearn有6个单词和一个句型。本课时内容是描述心情的，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习及运用。
二、学情分析
六年级的学生经过三年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力；有了初步的自主、合作、探究的能力。同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点。
三、教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写表示情绪的五个单词：
tired,angry,excited,happy和sad.
2、能够听、说、认读单词bored.
3、能认读句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.
能力目标：
1、能够询问并回答Howdoes…feel?He/She’s…
2、能够结合学过的语言描述他人的情绪：He/She’s…
情感、策略等目标：
1、学习策略：
引导学生在学习过程中注意合作学习，培养学生合作学习的意识。
2、情感态度：
培养学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感。
四、教学重点和难点：
教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s……中的关键词进行问答。
教学难点：学生熟练掌握五个四会单词。
五、教具准备：PPT课件,录音机，单词卡片
六、教学过程：
Step1.Warm-up/Revision
1、师生对话
T:Hello!Boysandgirls.
Ss:Hello!MissGao.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou，too!
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thankyou!Andyou?
T:I’mverywell.Thankyou!
[设计意图]
课前谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围。
2、T：Lastclass，Wehavelearntsomethingaboutillness,Doyourememberthem?First,let’swatchaninterestingcartoontogether;Ihopeitcanhelpyoutorememberit.（播放幻灯片(Review)
[设计意图]
鸡妈妈在田地里收割稻谷，想让小动物们帮忙，小狗小羊小猴等小动物不愿意干活，纷纷说自己不舒服，头痛，牙痛，脚痛等等，形象生动的flash动画，完美的诠释了关于疾病的表述，深深的吸引了学生，且回顾了上节课的知识点
T：Boysandgirls，haveyourememberedthethingsaboutillness?
Ss:Yes.
T:OK.Now,lookatthepictures.
播放幻灯片(What’sthematterwiththem?)
T：What’sthematterwithhim?
Ss：Hehasafever.
T：What’sthematterwithhim?
S1：Hehasaheadache.What’sthematterwithher?
S2：Shehas…
[设计意图]
先由一个flash的形式复习上节课所学的内容，勾起学生对上节课所学的知识点的回忆．再出示图片集，针对上节课所学的内容，对学生进行巩固性的复习
Step2.Presentation
1、单词导呈。
（1）T：Justnow,youdidverywell，I’mveryhappy.Happy,happy….(师作出开心状)，Doyouknowwhathappymeans？
Ss：“开心的”
Ss：“高兴的”
T：Yes，Youaregreat.Itmeans“开心的，高兴的”。Todaywewilllearnsomethingaboutfeelings.
[设计意图]
通过检查旧知，教师对学生掌握情况很满意，作出开心状，利用肢体语言，引出新授单词happy的教学，并导入今天的课题。
T：I’mhappy,happy…(师板书，教读，提醒学生注意a的发音。)
（出示happy的卡通图片，播放录音，生跟读，齐读，个读，纠正学生的发音）
（2）T：Lookatthepictures.What’shedoing?
Ss：He’scrying.
T：Oh,yes.He’scryingnow.Howdoeshefeel?Doyouknow?
（出示sad的卡通图片，引导学生描述，教读，提醒学生注意a的发音，并用其描述心情。）
（3）T