《微笑》教学案例冯雪莉.doc

《微笑》教学评价案例
一、教学与评价总体设计

二、教学过程设计
教学过程教学内容与课题成果及评价工具的结合点评价活动设计设计意图课前评价活动1.积累有关带“笑”字的词语，并借助工具书理解词语。
2.走向社会，如：商店、银行、医院等场所，了解“微笑服务”给社会带来的好处。观察社会，调查访问，掌握查找资料，引用资料的基本方法。1.把积累到的词语及有关微笑服务的宗旨写在读书笔记本上。
2.小组交流看谁积累得词语多。通过积累带带“笑”字的词语，丰富学生的词汇，通过调查社会，让学生加深对“微笑”含义的理解，也培养了他们查找资料，引用资料的能力。过程评价活动步骤1文字游戏，导入新课。掌握查找资料，引用资料的基本方法。以游戏的形式进行。规则：请同学说出带“笑”字的词语，按顺序不准重复，如果不会要说别人说过的，不能少于3个词语。积累词语，丰富词汇。步骤2默读课文，理解句子。1.评价默读的方法、速度、效果及习惯。
2.学生评议与老师评议相结合。1.默读课文，找出文中的比喻句，用“——”画出来，并想一想它把什么比作什么。
2.说说自己对这几个比喻句的理解。
3.班上交流。
4.指导朗读。文中有三个比喻句，①它是朋友间交流的暗号。②对悲伤者它有如太阳。③在人生的旅途上最好身份证就是微笑。通过让学生理解“暗号”“太阳”“身份证”，体会微笑的含义，培养学生对文本的感受、理解的能力。步骤3直奔中心，体会“微笑”。1.在阅读中体会作者的思想感情，在交流中敢出自己的看法，作出自己的判断。
2.老师评价、学生互评、学生自评相结合。1.自由朗读第四、五小节。
思考：微笑有什么作用？
2.小组交流。
3.班上交流。
把自己在商店、医院、银行等场所所调查到的有关“微笑”服务的宗旨说给大家听，进一步体会“微笑”的好处。
4.指导朗读。
5.自由练读，看自己读得怎么样？引导学生学会品味、理解主要内容，推敲重要词语在语言环境中的作用。步骤4感情朗读，感受语言美。1.评价学生的朗读能力，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察。
2.学生互评。1.自己练习有感情地朗读课文。
2.抽学生进行挑战朗读。
3.大家评议，你觉得他读得怎样？老师指导朗读。①抓住“家庭充满温馨”，生意兴隆等重点词语。②抓住文中的疑问句、感叹句。
4.抽生背诵课文，你认为他背得怎样？通过这一教学环节的设计，让学生达到能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。步骤5指导写法，笔下生花。1.培养学生写作的能力，要求学生说真话、实话、心里话，能表达自己的心理。
2.老师评议与学生评议相结合。你经常把微笑送给别人吗？你曾经感激地接受过别人的微笑吗？写一写自己的经历。引导学生结合自己实际，学会表达自己的思想。步骤6总结全文，交流收获。培养学生对课文理解的概括能力。学了这一课以后，你有什么收获？培养学生的语言总结能力。课后评价活动开展“微笑服务”活动。养成良好的道德品质，在各种交际活动中，学会表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交际。1.在班里开展“微笑服务”活动。
2.每周对自己的言行进行一次测评。通过这一活动的开展，培养学生良好的道德品质，学会文明待人。三、课堂教学与评价实录
（环节一）
师：请同学们默读课文，找出文中的比喻句，用“——”画出来，并想一想，它把什么比作什么？
生：默读。（边读边画）
师：谁来说一说画出的比喻句。
生1：“在人生的旅途上，最好的身份证”就是微笑。
师：你很聪明，你了解身份证吗？它有什么用途？
生1：在存钱的时候要用身份证（摇头示意不知道别的）
师：别的学生，谁知道在什么情况下使用身份证。
生2：买机票的时候要用身份证。
生3：参加高考的时候，需要带身份证。
师：你怎么知道的？
生：去年我姐参加高考每次临考试时，我都嘱咐她一定把身份证带上。
师：你是一个很有心的人，是一个关心别人的人，你姐为有你这样一个妹妹而自豪。
生4：老师我认为身份证就是通行证，可以证明一个人的身份，可以让一个人进行正常的活动。
师：你的理解很通俗，一下子就把身份证的用途说清楚了。
师：对“身份证”的理解我们现说到这儿，文中的比喻句还有哪个？
生1：“对悲伤者它有如太阳”这句话中把“微笑比作太阳”，我认为太阳可以发光，能给人带来光明，而悲伤者往往沉浸在痛苦中，看不到前途，看不到希望，而微笑却能让他们重见光明，我认为这样的比喻很恰当。
师：你的想象力很丰富，用联想的方法去理解这个比喻句，这也是体会句子含义的一种方法。
生2：老师，我赞同常江伟的回答，我对这个比喻句的理解也有自己的看法。
师：你说说看。
生2：太阳不仅能发光还能产生热量，能给人类带来温暖，对悲伤者来说，他在经历过挫折后，会变得心灰意冷，而微笑可以给失败者送去温暖。
师：你是一个很会学习的人，能马上把学到的联想方法用上。
师：文中还有没有别的比喻句。