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树立数学课程新理念
义务教育是面向全体学生的教育,因此义务教育阶段的数学课程不能以培养数学家,培养少数数学精英为目的,而是面向全体学生,使每一个学生都能得到一般性发展。在《数学课程标准》明确提出：“义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使义务教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”传统的数学课程理念认为：教师讲得越多，学生得到的越多，学生则是被动吸收、机械记忆、反复联系、强化储存。新的数学课程理念则认为：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手时间、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。