数学半期教学总结与反思.doc

数学半期教学总结与反思一学期即将过去可以说紧张忙碌而收获多多。总体看全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果。以下是小编整理了关于数学半期教学总结与反思一起来看看吧!数学教学总结与反思1在新课程标准的理念下综观我们的课堂不难发现在新课程背景下小学数学高效课堂教学也还有待于教师进一步反思现结合我校正在开展的“新教师岗位练兵课”的有关案例谈一些自己的想法和体会。在我看来不同的教师演绎不同的风采却展现同样的精彩。不同的理念不同的设计思路灵动的课堂精彩的互动智慧的语言高超的调控能力娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野数学素养创新思想无不冲击着我的思想和心灵给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念引发了我对高效课堂教学方面的思考。一、以生为本创造性地使用教材新课标要求教师用教材而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务必须经过再加工重新创造使教材“新鲜出炉”要求教师要创造性地使用教材首先应当在认真钻研教材的基础上能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充使之更好地为教学、为学生服务。其次教师要勇于创新大胆对教材进行“再加工”、“再创造”使教材更加切合学生的实际提高课堂教学的有效性。各位教师的课都打破了常规的教学方法设计新颖教学内容更贴进学生的实际生活。如周礼老师执教的“折线统计图”可以说是“脱胎换骨”与众不同。我们平时在教学这部分内容时大多数教师都是利用书上的例题重点教学生如何描点画折线完全是老师牵着学生的鼻子走学生只知道怎么做而不知道为什么要这样做。周礼老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做充分感知新知的产生和发展过程教学方法大胆地进行了创新。教学描“点”时教师并没有直接教学生如何描“点”而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格而折线统计图中的年份对着线学生明白“点”应该画在线上接着让学生思考“点”应画在什么地方这个“点”应对着几个方向?二、以问促思激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑小疑则小进大疑则大进。”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激起学生心理上的疑问激发学生的求知欲激起他们探索、追求的浓厚兴趣产生跃跃欲试的主体探索意识实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如朱国荣老师在《乘法的初步认识》时从创设学生喜欢的情境入手通过游览儿童公园让学生观察活动项目中的每节车厢的人数都是相同初步感知相同加数这个概念。接着让学生动手操作用小棒摆出自己喜欢的图形并思考每个图形用了几根小棒放了几个图形一共用了几根小棒得出相同加数连加和不相同加数连加两种加法算式通过让学生观察、探究得出相同加数连加算式可以说成几个几从而为乘法的引入垫定基础;然后凭借学生的已有知识引出乘法并让学生说说乘法算式中的每个数字相当于加法算式中的哪个数明确乘法的意义最后通过练习巩固本课中的知识点?第二个教学环节学生自主探索加法的简便写法部分。学生积极投入思维非常活跃展开了奇思妙想。根据学生已有的知识经验大部分学生是用合并加数的方法使原来的算式变得简短了。这是因为加法是学生最先学会的计算方法也是学生最熟悉的所以用加法来表示加法体现了大多数学生的思维状态也符合学生现有的认知水平。在教学中还有的学生想到了用省略号、用语言叙述等方法表示孩子的想法是那么的可爱和可贵教师要保护他们的创造火花激励他们的学习热情。学生只要能够创造出简单的表示方法教师就要给予充分的肯定和大力的表扬。因为从数学的角度来看孩子创造一种方法要比学会一种方法具有更高的价值。如果长期进行这样的训练和鼓励我们留给学生的将会是他们终生受益的东西是一种难以言说的丰厚的回报。三、让学生在课堂上“活动”起来参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与让学生活动特别是思维活动强调学生自主探索合作交流动手实践。教师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所让他们自己去发现问题去解决问题去动脑、动手去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。如惠林老师执教的“二十四时记时法”选用学生熟悉的生活素材各种电视节目的播出时间以及丰富的学习活动如猜一猜说一说做游戏表演动作听故事?教师教得轻松学生也学得愉快教学效果好。四、找准难点有效突破一节成功的课教学重点要突出难点要得到突破所以教学中课前应深钻教材找准本课时的重难点根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法