七英上导学案.doc

StarterUnit1Goodmorning!导学案
课题SectionB(1a---4c)课型问题解决课课时1课时教师

教

学

目

标知识与技能：
1.能看,听，说本单元所列的日常交际用语：
Hi!/Hello!
Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?I'mfine,thanks.
Howareyou?I'mOK.
2.学会打招呼，并做到语音语调正确。
3.能积极思维，运用所学短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
过程与方法：
1.播放录音，学生跟读，把握英语句子的重音和语调。
2.组织学生根据课文对话进行角色对话，并能用所学知识将对话内容进行变换。
3.通过学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究法，提高学生的学习能力。
4.采用表演、反复训练等方法，扎实掌握语言目标。
情感态度价值观：
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。重点
和
难点1.书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

2.学会打招呼，并做到语音语调正确。
关键
问题让学生通过交流与合作，做到“学中用，用中学”,积极参与到课堂活动中来。从而完成学习任务，提高语言运用的能力。
教学
方法
1.情景交际法：让学生在情境中理解句型。
2.新型小组合作学习法：把握重点，各个击破。
3.对话表演、小组竞赛、反复训练等多种方法相结合。
4.“六字诀”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在研读文本时进行批注。教

学

准

备教师准备：
《有效教学导学案设计》、《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》。
学生准备：
1.制作单词卡片。
2.利用课前时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思。
3.完成“三单”。
教学过程设计
程序（要素）时间创设情境教师行为期望学生的行为

Step1
检查预习
导入新课

10

创设检查学习的情景1.请学生助理汇报学生课前预习情况。
2.学生助理检查预习效果。（认读单词，“三单”完成情况）
3.及时表扬肯定。
4.新课导入。
展示导入，学习新单词。1.学生助理汇报学生学习情况。
2.各组学科长出示单词卡认读单词。
3.学科长评价。
4.总结句型，为本节课的学习奠定基础。

Step2
自主学习
合作交流

10

创设听力训练情境Listening:
1）Listenandrepeatthesampleconversation
andaskstudentstorepeat.(完成1a）
AskstudentstochooseoneoftheseEnglishnamesforthemselves.(完成2a)
GetstudentstopracticethesamplegreetingsusingtheirEnglishnames.
3.Readaloudthewordsinthetoprow.Studentsrepeat.Thencheckthepronunciationandcorrectifnecessary.
4.Playtheinstrumentalversionofthesong.看图，播放录音，跟读对话

分组自由读对话，翻译句子，创编对话。

听听力，按要求完成3a。

小组比赛唱歌

5组内评价。

Step3
强化训练
形成能力

15

创设展示学习的情景熟读听力内容，分角色表演对话。
根据所学新句型，结合听力材料，创编一组对话。
展示对话，交流学习。
展示“三单”上的个别习题。
1）分组讨论并展示。
2）自讲习题，师适时订正。
3）关注学困生。1.自由朗读，合作表演。

2.创编对话，组内交流，个别展示。

3.分组讨论，习题展示。

4.学科长评价。Step4
畅谈收获
总结句型
5创设大家畅谈的情景
学生畅谈收获。

合作交流
自由畅谈

板
书
设
计StarterUnit1Goodmorning!
1.简单的日常问候语
Hi!/Hello!
Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?I'mfine,thanks.
Howareyou?I'mOK.

字母

StarterUnit1Goodmorning!SectionB(1a-4c）
问题导读-----评价单
Designer：Class:Name:
请同学们根据《问题导读------评价单》上的预习内容、目标和流程认真进行预习。阅读文本对话至少6遍。预习完成后独立做习题进行自评，做题时要求独立完成。
学习目标：
1.会读、会写新单词。
能够用所学日常用语做对话。
3.能准确区别字母的印刷体与手写体