分析浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用.docx

分析浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用【摘要】小学阶段的教学过程中语文是极为重要的科目语文科目的学习可以培养学生的逻辑思维能力因此小学语文教师一定要积极地找寻科学的、高效的教学方式提升学生的学习效率而在小学语文教学实践中越来越多的教师发现应用情景创设的方式的优势而笔者则对情景创设的方式在小学语文教学中的应用进行了分析以下为详述。【关键词】创设情景教学法；小学语文教学；作用在实际的小学语文教学中语文教师应当将自身的引导性作用体现出来切实激发学生的学习积极性间接地提升学生的学习效率因此小学语文教师应当在实际的教学中应当切实找寻高效的、科学的方式越来越多的教师意识到应用情景创设方式的重要性进而提升学生的学习主动性间接地提升学生学习语文知识的效率而笔者则针对情景创设方式在小学语文教学的应用方式进行了分析详见下述。一、对于情景创设的方式在小学语文教学中的作用分析（一）促使学生在情景创设中体会乐趣在小学语文教学中教师要切实的应用情景创设的方式将其优势凸显出来并强化学生对于语文知识的理解和掌握在实际的情景创设中也要对活动的形式和内容进行优化和趣味化而后使小学生在参与到情景创设的过程中发现语文知识的乐趣和奥妙逐渐的达到充实自我的目的同时也会在此过程中不断地学生提升学习语文的积极性。在此过程中教师还要结合学生的认知能力和学习需求进行针对性的教学提前对情景创设的内容和结构进行确定还要将教材中的重点和难点内容体现出来促使学生在实际的学习中感悟语文知识的理解夯实小学生的语文基础并在小学阶段就培养学生具备较强的文学理解能力为日后的成长和发展奠定良好的基础。（二）借助情景创设体现语文教学之美小学语文教学中教师应当充分的理解教材中的内容并掌握其中的重点还要对情景创设的内容予以优化对情景创设的活动予以拓展和丰富并促使学生在此过程中体会小学语文教学的美感并以此为基础进行针对性的教学比如教师可以将美感教学分为几个阶段一方面将审美教育融入到实际的语文教学中促使学生切实的感知美学生还要对情景进行分析。另一方面对语文知识内涵之美进行发掘将这些美感实现情感再现对美的感觉予以表达教师还要切实的体现引导性的优势对情景教学进行驾驭促使学生对语文知识进行理解。（三）营造乐趣式的情景教学体现学生的个性传统的小学语文教学中小学生将会受到年龄的限制导致其认知能力有限他们的认识思维极具概念化和形象化此时学生的创造力较强教师如果仍旧应用传统的灌输式的教学方式将会使小学生的创造能力受到影响并阻碍了学生日后的成长和发展。因此教师则要对小学生的认知能力和学习需求进行总结和归纳将情景教学的优势体现出来学生在这样的情景模式下将会发现情景教学的乐趣同时理解小学语文教学的重要性极大的激发自身的学习主动性这样将会调动学生的学习积极性提升小学语文的学习效率。在此过程中学生也会感受情景教学的乐趣充分的将自己的心理想法予以表达体现了自身的个性化特征教师将教学重点内容予以渗透学生将会集中自身的注意力在集体活动中体会情景教学的乐趣同时还会切实的激发学生学习语文的主动性。二、情景创设方式在小学语文教学中的应用分析情景创设的方式是小学语文教学中极为重要的内容可以有效的集中W生的注意力是提升学生学习积极性的有效措施因此小学语文教师应当切实根据自身的理解和多年的工作经验将情景创设教学方式的优势体现出来并使学生更好地理解教学内容极大的提升整体性的语文教学效率。（一）将情景创设的内容与实际生活相融合在实际的语文教学中教师应当结合学生的学习偏好来制定针对性的情景教学法小学阶段的学生在实际的学习中无法切实理解语文知识同时在实际的语文教学中也会遇到诸多的问题比如思维发散等问题在实际的情景创设过程中也要将情景创设的内容进行切实的把控同时还要尽可能保证其内容与实际生活相融合现阶段我国的小学语文教学已经落实了新课改力求通过这一方式来提升小学语文教学的效率语文教师还要对情景创设的结构和方式进行拓展和创新这样才会让学生更好地接受同时对于语文知识的理解也会更为透彻逐渐的也会培养学生具有热爱生活的习惯。（二）结合音乐教学方式音乐是表达自身情感的重要表达方式在实际的小学语文教学中最终的目标就是强化学生对于语文知识的理解能力提升学生对于情感的感悟能力促使学生实现健康的成长和发展。因此小学语文教师还应当强化学生的理解并体会阅读内容以及文字中的情感表达大大的提升学生对于小学语文知识的理解和掌握因此在实际的情景创设的过程中还要切实参照学生的成长需求和认知规律将音乐因素融入到实际的语文教学中提升学生对于文字内容的感知能力和情感体会能力也会引发学生的情感共鸣并牢记