语法分析词类活用大全.doc

语法分析词类活用大全

一、名词活用种类
（一）名词用作一般动词
1、两个名词相连，必有一个活用。"襟三江而带五湖"的襟和带。（《滕王阁序》）
2、结构助词"所"字之后的名词活用。"置人所罾鱼腹中"。（《陈涉世家》）
3、名词后直接粘附一个语气词，活用。"赵王之子孙侯者"的侯。（《触龙说赵太后》）
4、连词"而"（以、且）前后的名词活用。"饮且食兮寿而康"的寿和康。（《送李愿归盘谷序》）"火尚足以明"的明。（《游褒禅山记》）"橐驼非能使木寿且孽也"的寿。（《种树郭橐驼传》）
5、代词前面的名词活用。"辱而逐之，折而族之"的族。（《原谤》
6、状语（不）后面的名词活用。"太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之"的白衣冠。（《荆轲刺秦王》）"巫医、乐师、百工之人，君子不齿"的齿。（《师说》）
7、能愿类词语"能、欲、可、当"等后面的名词活用。"公子怒，欲鞭之"的鞭。（《晋公子重耳之亡》）
8、介宾补语前面的名词活用。"国人莫敢言，道路以目"的道路。（《召公谏厉王弭谤》）
9、被结构助词"之"取消独立性的谓语上的名词活用。"见瓶水之冰，而知天下之寒"的冰和寒。（《察今》
10、根据语境判定独立的名词活用。"如会同，端章甫，愿为小相焉"的端章甫。（《子路……侍坐》）
（二）名词活用作状语。
名词作状语在教材上罗列了五类，当然不全，类别的齐全与否不是关键，只要能够根据语境进行合理的解释就符合高考的要求。学习的关键是如何掌握名词作状语的判别方法。还是要进行句法分析，只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。如，"武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国"的力和暂。（《崤之战》）"人皆得以隶使之"的隶，这里的"以"作"而"讲。（《五人墓碑记》）
（三）名词活用作使动用法。
何谓"使动用法"？就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着"使"的意思。可以通过"使……怎么样"的句式进行检验，如，"天子疏爵以命之，衣锦以昼之"的衣锦。（《越妇言》）"先生之恩，生死而肉骨也"的肉。《中山狼传》）
（四）名词活用作意动用法。
何谓"意动用法"？就是主语"主观"的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，"驼业种树"的业，（《种树郭橐驼传》）；"邑人奇之，稍稍宾客其父"的宾客，（《伤仲永》），这是名词活用作意动。第二种是主语认为宾语具有什么性质，"吾妻之美我者，私我也"的美，（《邹忌讽齐王纳谏》）；这一类主要是形容词活用作意动。
读到这里休息一会，给你一道题目享受一下，"君君臣臣父父子子兄兄弟弟农农士士工工商商"（《荀子》），你能判定这些词语的用法吗？
二、动词活用种类
（一）动词活用为名词。
依据前述可知，就是动词跑到了主语和宾语的位置上（动词跑到定语位置不是活用，切切）。"赵王之子孙侯者，其继有在者乎？"的继。（《触龙说赵太后》）"翩翩两骑来是谁？"的来。（《卖碳翁》）"且君尝为晋君赐矣"的赐。（《烛之武退秦师》）
（二）动词活用为使动用法。
"以暴露百姓之骨于中原"的暴露（《勾践灭吴》）动词活用为使动用法时，还会省落后面的宾语，"可烧而走也"的走。（《赤壁之战》）
（三）动词活用作为动用法。
何谓动词的为动用法？就是动词对宾语含有"为""为了"之意，也就是说动词里含有"为"字。高考对此不作要求，课文又有，仅举两例作为参考，"夫人将启之"的启。（《郑伯克段于鄢》）"激于义而死焉者也"的死，句中的"焉"相当与"之"。（《五人墓碑记》
（四）动词活用为被动用法。
何谓动词的被动用法？就是动词本身含有"被"字。如何判别？就是看主语和谓语是否有被动关系，当然要注意主语的省落。"大丈夫之遇知于天子"的遇知。（《送李愿归盘谷序》）"戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土"的举和焦土。（《阿房宫赋》）
三、形容词活用种类
（一）形容词活用为名词。
何谓形容词活用为名词？就是形容词跑到了主语或宾语的位置（当然包括介词的宾语）。还可以观察形容词是否被定语修饰，如，"尧舜，大圣也"的圣。（《原谤》〉）"百废具兴"的废。（《岳阳楼记》）
1、形容词活用为主语。"是故圣益圣，愚益愚"中的圣愚。（《师说》）
2、形容词活用为宾语。"简能而任之，择善而从之"的能和善。（《谏太宗十思疏》）
3、形容词活用为介词宾语。"虽董之以严刑，振之以威怒"的威怒。（《谏太宗十思疏》）
（二）形容词活用为使动用法。
（使动用法前文已述，仅举两例）"荣其外而枯其内"的荣和枯。（《蠹化》）"故吾不害其长而已，非有能硕茂之也"的硕茂。（《种树郭橐驼传》）
（三）形容词活用为意动用法。
"悦亲戚之情话，乐琴书已消忧"的悦和乐。（《归去来兮辞》）"公子安之"的安。（《晋公子重耳之王》）
（四）形容词用作一般动词。
形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语（又不是