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读《陶行知生活教育思想》有感
说来惭愧，自从走上工作岗位，就被一些称不上为理由的理由烦扰，很少拿起一本书真正地读过。可我深深地知道，作为一名教师，学习是必要的，应该贯穿整个生命过程。父母说：“你是老师，有空的时候多看看书，上课的时候学生问你不认识的字，你答不上来怎么办？”是啊，多么朴实却又意味深长的话啊。于是，这个“五一”长假我认真地阅读了《陶行知生活教育思想》，深受启发，我觉得最有感受的有如下几点：
一、教学合一
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。书中他作过一个生动的譬喻：游泳要在水里游，学游泳，就须在水里学。若不下水，只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水的时候，还是要沉下去的。学生的学习亦是如此，光学会书本上的知识，不懂得如何去实践运用，即使把书上的内容倒背如流，又有何用呢？因此，教师不应该仅仅把书本上的知识教给学生，更应该教会学生如何去学，如何去用。简言之，教的最终目的是会做。
教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
二、生活教育
陶先生认为：生活即教育。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。好的生活就是好教育；认真的生活就是认真的教育；科学的生活就是科学的教育……。简言之，什么样的生活造就什么样的教育。我们的教育要办成生活教育，是供给人生需要的教育，不是做假的教育，不是培养书呆子的教育，因此我们的教育要结合实际生活进行，不能脱离实际生活而空洞地教学。生活教育即教学合一，陶先生认为：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子；先生拿做来教便是真教，学生拿做来学，方是真学。这跟我们课改提出的多让学生动手操作、教育生活化是相吻合的。
是啊，反思我们自己在教育工，又有多少是为了学生会做而教的呢？大到教材，小到一节课，我们都要慎重对待，时刻注意学生的年龄特点，生活环境等。作为一名年轻教师，我将永远牢记陶先生的教诲，以陶先生的理论指导自己，努力实践于自己的教育教学中。