新课程有效课堂教学行动策略.doc

《新课程有效课堂教学行动策略》

韩立福著
内容简介：新课程有效课堂教学是一个行动研究的过程，强调课前准备行动和课后拓展行动，有效教学过程包括课前行动、课堂行动、课后行动三部分。本书包括五个方面：第一单元主要阐述了新课程教师应该建构什么样的行动理念、遵循什么样的行动原则，为读者描绘了基本的行动模式与路线图；第二单元主要讲述了新课程教师“如何备课”，即在课前采取什么样的行动策略；第三单元主要解释了新课程教师“如何上课”，即在课堂中采取什么样行动策略；第四单元主要讲述了新课程教师“如何做好课后拓展”，即在课后采取什么样的行动策略；第五单元主要解释了新课程教师“如何评课”，即在课堂教学评价中采取什么样的行动策略。本书力争体现以行动引领理念建构，突出实践性、操作性和实用性，达到行动与培训同步，以行动促进教师理念建构，以行动促进教师发展与提高的目的。
本书的适用范围，一是可作为新课程校本培训教材，按《行动指南》的相关要求，可实施有计划、有组织的培训；二是可以作为师范院校教育实习时使用的见习指导教材或参考书，对学生适应新课程理念下如何备课、上课、课后拓展以及评课，都有十分重要的指导作用；三是可以作为新课程教师的入门自学教材，如果要尊重作者的培训理念，遵循培训意图，在理解基础上，能够在新课程教学实践中进行尝试，哪怕有那么一次尝试，一定会取得令人满意的效果。
目录
第一单元行动理念：建构新课程有效课堂教学行动理念
第一节行动理念
第二节行动原则
第三节动模式与行动路线图
第二单元课前行动策略：新课程背景下，学会多维度备课
第一节备学生行动
第二节备课程行动
第三节备情境行动
第四节备自己行动
第五节备设计行动
第六节创建文件夹行动
第三单元课堂行动策略：建构适应新课程理念的有效课堂教学
第一节问题提出行动
第二节问题对话行动
第三节刺激问题行动
第四节指导问题行动
第五节问题评价行动
第六节创建教学反思日记行动
第四单元课后行动策略：保障持续发展的高质量教育
第一节思考问题行动
第二节问题作业行动
第三节问题展示行动
第四节问题探究行动
第五节创建“反思性评价”行动
第五单元有效课堂评价行动策略：健全促进教师不断发展的有效评价机制
第一节建构多元评价主体行动
第二节建构多元评价维度行动
第三节实施综合评价行动
第六单元保障培训行动策略：新课程行动培训评价与结果反馈
第一节“说些什么”行动
第二节“写些什么”行动
第三节“与培训者对话”行动
第四节“培训者对您们说”行动
第五节“培训者给些什么”行动