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提高英语课堂实效性
—学案辅助英语教学的核心

为了提高英语课堂的实效性，我校进行了英语学案教学法的探索与实践，对提高课堂的实效性，提高英语教育教学质量起到了积极的作用。但学案辅助教学法的核心不容忽视，即用好学案和落实学案。
落实学案与落实教学常规、落实双基是一致的。
好的学案能为提高课堂效益架设一座便捷的桥梁，但能不能内化为学生的知识，提高学生的双基水平，还要看学案的使用和落实情况。
学案的使用、落实与教材的掌握、双基的落实是统一的。一份好的学案是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的，也渗透着好的学法指导，能够引导学生进行科学有效的学习，全面掌握教材内容，提高基本知识、基本技能。
学案教学与落实教学常规是一致的，学案设计本身就是精心备课的过程，学案中的每个问题都应有一定的针对性，需要精选、精讲、精练。课堂上利用学案、讲解学案，课后学生练习学案、巩固学案与掌握教材有机结合。第二节课上课时教师应注意督促学生完成学案，同时检查学案，或提问、或批改、或辅导、或答疑，千方百计做好学生消化吸收工作，在严、细、实上做文章，在学案教学过程中有效落实教学常规，从而顺利完成教学任务和学习任务。
学案落实要依靠教师的人格力量。
俗话说，打铁还需自身硬。虽然教学是一个双向交流互动的过程，教学成绩的取得更有赖于学生积极主动刻苦的学习，但教师的角色决不是可有可无，仍占据着重要的地位，可以大有作为。
应该说，学案落实到位不到位，甚至整个教育教学过程，还依靠教师的人格魅力。一份好学案可以靠教师自身的魅力吸引学生，一堂精心准备的课可以通过生动活泼的形式吸引学生，这种吸引往往是暂时的，而整个初中阶段的学习是个长期艰苦的奋斗过程，在这个过程中，教师的人格魅力往往是促进学生成长的一个较为稳定、持久的因素，所谓“亲其师、信其道。”，就是这一观点的基础和注释。基于这样的认识，教师就应不断苦练内功，提高自身素质，不断更新教育思想，转变教育观念，树立正确的学生观、人才观、教师观，完善知识结构和能力结构，努力为人师表。
要不断充电，具备广博的知识，有较高的、扎实的专业水平。
要爱岗敬业，严谨治学。
改革教学方法，锤炼教学语言。
挖掘非智力因素，以身作则，为人师表。
教育是一项以人格培育人格，用灵魂塑造灵魂的事业。“德高为师，身正为范”是对我们每个教师的要求，从端正自己的言行出发，教育、感染学生是教师的必备之课。良好的道德品质、纯洁的心灵、高尚的情操、求知的热情也应是教师人格魅力的重要组成部分，完善自己的人格，增添自身人格力量，一定会使自己的教学工作再上新台阶。