教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力模拟试题及解答.docx

教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力模拟试题及解答
一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）
1、下列关于地图比例尺的叙述，正确的是：
A.比例尺是地图上的线段长度与实地相应线段长度之比
B.图上距离大于实地距离的比例尺叫大比例尺
C.地图上的比例尺，通常有三种表示方法
D.绘制大范围地区的地图，必须选择大比例尺
答案：A
解析：本题考察的是地图比例尺的概念及其表示方法。
A项，比例尺是地图上的线段长度与实地相应线段长度之比，这是比例尺的准确定义，故A正确。
B项，图上距离大于实地距离的比例尺实际上表示的是小比例尺，因为大比例尺意味着图上的线段长度代表的实际距离更短，故B错误。
C项，地图上的比例尺主要有数字式、线段式（也叫比例尺式）和文字式三种表示方法，但题目中仅提到了“三种表示方法”，未具体说明是哪三种，虽然从常识上理解正确，但表述不够精确，但考虑到选项的对比性，C项并非最佳答案，因为A项更直接地解释了比例尺的定义，故C错误。
D项，绘制大范围地区的地图时，由于实地范围大，为了在图上完整展示，应选择小比例尺，而非大比例尺，故D错误。
2、关于地球自转的叙述，正确的是：
A.地球自转的方向是自东向西
B.地球自转的周期是一天，即24小时
C.地球自转产生了昼夜现象
D.地球自转导致地球形状变为椭球体
答案：B
解析：本题考察的是地球自转的基本特征及其影响。
A项，地球自转的方向是自西向东，而非自东向西，故A错误。
B项，地球自转的周期是一天，即我们通常所说的一个太阳日，约为24小时，故B正确。
C项，昼夜现象的产生是由于地球不发光、不透明且太阳照射只能照亮地球的一半，而非地球自转导致的，故C错误。
D项，地球形状变为椭球体主要是由于地球自转产生的离心力使得赤道地区稍微隆起，但这一形状变化并非由自转直接导致，而是自转产生的长期效应之一，且题目中的表述方式容易误导为自转是形状变化的唯一原因，故D错误。
3、以下关于板块构造理论的说法，不正确的是：
A.地球岩石圈由多个板块组成
B.板块交界处地壳运动最为活跃
C.板块交界处容易形成火山和地震
D.地球表面被六大板块完整地分割
答案：D
解析：板块构造理论认为，地球岩石圈由多个板块组成，这些板块漂浮在软流层之上，相互运动。在板块交界处，由于地壳的挤压、拉伸或张裂，地壳运动最为活跃，容易形成火山和地震。但地球表面并非被六大板块完整地分割，而是存在一些板块交界处的复杂地带和较小的板块。因此，D选项中的“地球表面被六大板块完整地分割”是不正确的。
4、在地球公转过程中，太阳直射点移动的范围是：
A.南北回归线之间
B.南北极圈之间
C.赤道附近
D.南北极点
答案：A。
解析：地球在公转过程中，由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动。这是地球公转产生的地理意义之一。具体来说，当太阳直射北回归线时，为北半球的夏至日；当太阳直射南回归线时，为北半球的冬至日；当太阳直射赤道时，为北半球的春分日或秋分日。因此，太阳直射点移动的范围是南北回归线之间，即A选项正确。B选项的南北极圈之间、C选项的赤道附近、D选项的南北极点均不是太阳直射点的移动范围。
5、下列关于地理信息系统的说法，不正确的是：
A.地理信息系统（GIS）是一种用于存储、检索、分析、显示和表达地理数据的计算机系统
B.GIS可以处理包括地图、遥感影像、统计表格、文本等多种类型的数据
C.GIS只能进行空间数据的分析，不能进行非空间数据的处理
D.GIS在资源管理、城市规划、环境监测等领域有广泛应用
答案：C
解析：地理信息系统（GIS）是一种集成了硬件、软件、数据和用户，用于捕获、存储、检查、分析、管理、显示和输出所有类型地理数据的计算机系统。它不仅限于空间数据的分析，同样可以处理非空间数据，如统计表格、文本等，通过综合分析这些数据来支持决策制定。因此，选项C“GIS只能进行空间数据的分析，不能进行非空间数据的处理”是不正确的。
6、下列关于地球自转和公转的叙述，正确的是：
A.地球自转和公转的周期相同，都是一年
B.地球自转和公转的方向相反，自转是自西向东，公转是自东向西
C.地球公转时，地轴是倾斜的，且倾斜的方向保持不变
D.地球自转时，赤道面与黄道面重合，即地球是直着身子绕太阳公转的
答案：C
解析：地球自转是指地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转的周期是一天，约为24小时。而地球公转是地球按一定轨道围绕太阳转动，方向也是自西向东，周期是一年。地球公转时，地轴是倾斜的，且倾斜的方向保持不变，这使得地球在公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间来回移动，形成了四季的更替。因此，选项C“地球公转时，地轴是倾斜的，且倾斜的方向保持不变”是正