农村学校高效课堂教学模式之我见.docx

农村学校高效课堂教学模式之我见内容摘要：改变农村低效陈旧的教学模式使课堂教学和谐、高效的六个教学环节：激趣导入、预习定标、合作达标、互动展示、小结强化、反馈矫正。关键词：农村小学高效课堂模式.为了体现新课程教学理念改变低效陈旧的教学模式使课堂教学和谐、高效我认为可以从以下几方面来构建适合农村小学课堂教学的高效模式。一.教师要处理好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变进而转变教师的教学方式以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。二.高效课堂需要充分的准备紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”课堂要高效教师就要认真备课精心设计教学环节要根据教学内容、学生实际情况设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。首先要抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时只习惯于备教学内容而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况不去研究学生的个体差异一切从本本出发课堂教学的适应性就会大打折扣课堂教学的高效更无从谈起。其次要研究和设计好课堂提问。教师要高效地完成课堂教学任务就必须注重对课堂提问的研究所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。三.高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况灵活运用各种教学方法发现和培养创新人才成为学生创造潜能的开发者精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者教师要重视课堂民主平等氛围的营造引导学生自主学习、合作学习、探究学习引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态让学生充满求知的愉悦感调动起学生的良好情绪最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此我们还应该端正一种认识DD培优补差不是课后的工作而是课堂教学的重要内容。我们不难发现利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此加强课堂教学中的培优补差工作尤其是补差工作值得我们重视。四.教师课堂结构、知识结构的重新构建高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学。”打造高效课堂的今天教师应该改变自己的教学方法应该指导学生拥有科学的学习方法更应重视学生之间的互动学习。课堂教学要坚持以学为主以练为主以学生的自主学习为主。强调学生的自主学习过程培养学生独立完成学习任务的能力提高学习的整体效果。五.培训好小组把握高效课堂的灵魂高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组让学生结成学习小组共同学习共同进步。六、适合农村小学高效课堂的六个环节1.激趣导入：教师积极创设情境导入课题。通过创设情境调动和激发学生自主学习的情绪。2.预习定标：在教师创设的情境目标的指引下学生自主学习教材确定本节学习目标较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。3.合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上尚不能自行解决的问题通过“生生互动、师生互动、组组互动”相互合作相互交流共同研讨共同提高。4.互动展示：学生可根据教师的分工把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示教师随时进行引导、点拨、强调、提升以拓宽知识面加深对知识的理解和运用。在此过程中应及时对学生及小组的表现加以肯定增强学生的学习信心。5.小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结形成知识框架强化学习目标。6.反馈矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题由学生独立的完成然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式将竞赛机制应用其中并尽量做到当堂完成当堂反馈。俗话说：“教学有法教无定法贵在得法”因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者――教师和学生尤其是作为课堂引导者的教师我们要深入研究、多思善想敢于创新、勇于实践善于反思、总结提高。（作者单位：甘肃会宁县北关小学）