2024年北京市历史初一上学期自测试题及解答参考.docx

2024年北京市历史初一上学期自测试题及解答参考
一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）
1、秦始皇统一六国后，为了加强思想控制，采取的措施是（）
A.统一货币B.统一度量衡C.焚书坑儒D.设立太学
答案：C
解析：本题考查秦始皇为了加强思想控制采取的措施。
选项A，统一货币是为了促进经济交流和发展，与思想控制无直接关联，故排除。
选项B，统一度量衡也是为了促进经济交流和贸易的便利，同样与思想控制无直接关系，故不选。
选项C，秦始皇为了加强思想控制，采取了极端的手段，即焚书坑儒。他下令焚烧除了医药、占卜、种植之外的书，禁止私学，随后又活埋了四百六十多名儒生和术士，这就是历史上的“焚书坑儒”。这一措施极大地加强了对人们思想的控制，故C项正确。
选项D，设立太学是汉武帝时期为了加强思想控制而采取的措施，与秦始皇时期不符，故排除。
2、战国时期，各诸侯国纷纷变法的直接目的是（）
A.富国强兵B.确立新的社会制度C.巩固统治D.赢得兼并战争的胜利
答案：D
解析：本题考查战国时期各诸侯国变法的直接目的。
选项A，富国强兵是变法带来的效果，但不是直接目的，因为富国强兵的目的是为了在兼并战争中取得优势，故排除A项。
选项B，确立新的社会制度也是变法带来的深远影响，但不是各诸侯国在战国时期急于实现的直接目标，故排除B项。
选项C，巩固统治虽然是任何政权都追求的目标，但在战国时期，各诸侯国面临的主要任务是扩张领土和增强实力，以在兼并战争中取得胜利，因此巩固统治不是直接目的，故排除C项。
选项D，战国时期，各诸侯国之间战争频繁，为了赢得兼并战争的胜利，各国纷纷进行变法，以图富国强兵，因此D项是正确答案。
3、某次考古发掘出一把青铜剑，剑身上刻有“周王作剑”字样。此剑最有可能铸造于下列哪一时期？（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
答案：C
解析：本题主要考查青铜器的相关知识。
选项A，夏朝时期虽然出现了青铜器，但主要是礼器和小型工具，并未出现刻有文字的青铜剑，且“周王”这一称谓与夏朝不符，故A项错误。
选项B，商朝时期青铜器制作技艺高超，但同样以礼器和兵器为主，且“周王”的称谓并非商朝所有，故B项错误。
选项C，西周时期，周王是最高统治者，青铜器上常刻有铭文以记载重要事件或表彰功绩。题干中“周王作剑”的字样与西周时期的政治文化特点相符，故C项正确。
选项D，东周时期，周王室衰微，诸侯争霸，青铜器上的铭文逐渐减少，且东周时期更多以“诸侯王”或“国君”等称谓出现，而非“周王”，故D项错误。
综上所述，此剑最有可能铸造于西周时期，故正确答案为C。
4、西周的分封制在中国历史上影响深远。下列关于分封制的表述，正确的是（）
A.保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结
B.保证了周王朝对地方的控制，同时又密切了同周边各少数民族的关系
C.加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系
D.宗法制和分封制互为表里，西周政治的典型特征是宗法分封制
答案：D
解析：本题主要考查对西周分封制的理解。
选项A，分封制虽然确实赋予了贵族在政治上的特权和地位，但“垄断”一词表述过于绝对，因为并非所有贵族都能通过分封获得土地和权力，故A项错误。
选项B，分封制确实加强了周王朝对地方的控制，但“密切了同周边各少数民族的关系”并非其主要目的或结果，且表述不够准确，因为分封的对象主要是同姓亲族、功臣和先代贵族，并不特指少数民族，故B项错误。
选项C，分封制主要是一种政治制度，它确实在一定程度上加强了周王室与各诸侯国之间的联系，但这种联系更多地体现在政治和军事方面，而非经济文化方面，故C项错误。
选项D，宗法制和分封制是西周时期相辅相成的两种重要制度。宗法制通过血缘关系来确定贵族的等级和权力继承，而分封制则是将土地和人民分封给贵族，以巩固周王朝的统治。这两种制度互为表里，共同构成了西周政治的典型特征——宗法分封制，故D项正确。
综上所述，关于分封制的正确表述是D项。
5、小明同学是个历史迷，他在研究某一历史事件时收集了“封建亲戚，以藩屏周”“烽火戏诸侯”等资料。他研究的历史事件是
A.夏朝建立B.商汤灭夏C.西周分封制D.春秋争霸
答案：C
解析：本题主要考查西周的分封制。
选项A，夏朝建立标志着中国早期国家的产生，但材料中“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制的内容，“烽火戏诸侯”则与西周时期的历史事件有关，与夏朝建立无直接联系，故排除。
选项B，商汤灭夏是商朝的建立过程，与材料中的“封建亲戚，以藩屏周”和“烽火戏诸侯”无关，故排除。
选项C，“封建亲戚，以藩屏周”是西周时期实行的分封制，即将土地和人民分封给同姓子弟、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以拱卫王室。同时，“烽火戏诸侯”也是西周时期的一个著名历史事件，讲述了周幽王因宠爱褒姒而点燃烽