璀璨的文学艺术.doc

《璀璨的文学艺术》教学设计与反思
大余县新城中心小学叶会泰
一、教学内容分析
第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》。单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。本课是这一单元的最后一课。主要介绍唐代的文学艺术。
唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。
本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。
二、依据课程标准
本课内容的依据是课程标准内容目标使学生真正理解唐代诗歌和艺术美，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
三、学生情况分析
学生大都看过或学过李白、杜甫的很多诗，对这两个人物很熟悉，通过诗歌朗诵，填诗歌拉力赛，很容易激发学生的学习兴趣。用唐朝乐舞片段让学生来感受唐朝时期乐舞的发达“观者如山”，通过观看舞蹈《飞天》的图片，启发学生思考其中的飞天造型取自于哪，让学生领会敦煌艺术的魅力，学生很容易进入历史情境。
初一学生形象思维起重要作用，思维的独立性还不够，认识问题仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生希望独立自主，要求有充分表现和展示自我的机会和舞台。
四．教学目标
知识和技能：
1、知道李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句。了解唐代诗歌所取得的伟大成就。
2、知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞的高度发达的盛况。
3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
过程和方法：
1、收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片，制作一段关于敦煌的视频短片，体会莫高窟的艺术神韵。
2、收集唐代有关乐舞的图画及有关（ＶＣＤ）中唐代乐舞的片段，让学生观赏、感受唐朝乐舞的艺术魅力。
3、通过课堂上学生参与《画中有诗》游戏及思考相关问题。有助于学生在了解李白、杜甫诗歌的艺术成就后，进一步明确唐代诗歌的繁荣情况，以增强对唐诗艺术成就的理解。
情感态度和价值观：
1、通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力。
2、通过对当代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力。

五、教学重点和难点
重点：要求学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就，能够知道唐朝乐舞的高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等，能体会到古代先人的伟大创造力。
难点：是学生对文学艺术中美的鉴赏力、理解力。
六、教学理念和教学方式：
坚持“以人为本”的思想，努力体现新课程改革的基本理念，运用较为先进的教学手段即网络环境作为辅助手段组织实施教学内容，调动学生的积极性与主动性。
七、板书设计
第8课璀璨的文学艺术
一、千古吟咏的唐诗
李白（诗仙）：浪漫主义精神
杜甫（诗圣）：现实主义精神
二、“观者如山”的乐舞
《秦王破阵乐》——唐太宗
《霓裳羽衣舞》——唐玄宗
三、“满壁风动”的敦煌艺术
壁画：内容丰富多彩
雕塑：形象生动逼真

八、教学流程表
教学程序教学内容活动形式设计意图导入1、回顾上节课内容，体会唐博大宏放的精神风貌。
2、指出本节课要在诗情画意的氛围中，了解唐代璀璨的文学艺术。1、复习所学知识。1、“温故而知新”；为“讲”、“学”新知作好铺垫。
2、旨在激发学生主动探究新知的好奇心，由质疑走向探究，让课堂向深处舒展新课
（一）诗
1、“唐诗拉力赛”

2、“猜猜猜—画中有诗”

3、想一想
唐诗繁荣的原因有哪些？

4、多媒体分别出示李白和杜甫生平简介、诗歌作品。
5、引导同学体会二者不同诗歌风格，分析其形成原因。并用表格总结。1、以小组为单位循环进行，每个同学都可代表本组参赛，但必须背出题目、作者、内容，背不出来小组自动淘汰，坚持到最后的小组为胜。
2、采用抢答的方式进行。

3、小组讨论方式

4、集体朗读诗歌。

5、学生自由发言。教师引导总结。
1、采用活动教学法，充分调动学生学习兴趣和集体协作能力。活跃课堂气氛。

2、心理学告诉我们，学生有好胜的心理，可以调动学生积极性和培养自信心。

3、通过提倡学生自主合作和探究的学习方式，提高学生的语言表达、逻辑思维、交流合作能力，
4、充分调动学生的注意力，让学生感受诗歌艺术的语言美。
5、由发散到集中，培养学生分析历史问题的能力。
（二）情
1、播放《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》《飞天》这三段视频

2、教师提问：“《霓裳羽衣舞》