农村初中作文教学的现状与对策.docx

农村初中作文教学的现状与对策摘要：农村初中作文教学现状不容乐观在写作态度、写作方法等方面存在诸多问题对此笔者提出几点应对策略：第一、提高教师自身素质;第二、学校尝试开放教学;第三、培养学生写作的兴趣;第四、引导学生广泛的阅读;第五、教给学生写作的技巧。关键词：农村初中;作文教学;现状与对策《新课标》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。”然而多年来各种陈规戒律禁锢着农村初中作文教学。在此我结合自身对作文教学的认识与感受分析一下当今农村初中作文教学的现状及应对策略。一、现状分析教学方法落后学生写作兴趣不浓。多少年来教师上作文课都是“满堂灌”。即使用多媒体也是教师滔滔不绝地指导写作思路学生越听越困越练越厌恶写作文。据抽样调查小学、初中、高中怕写作文的学生比例分别是35%、65%、85%。可见改革作文教学方法变换作文训练形式培养学生写作兴趣是提高作文教学效率的当务之急。1.封闭式教学作文与学生生活脱节。目前大部分农村中学实行封闭式的教学管理学生天天被困在学校很少有接触社会的机会如果作文也就只能“闭门造车”了。另外受中考作文的影响学生围着《中考满分作文》和教师的指挥棒转照猫画虎奉命而作无论是选材立意安排结构还是语言特点总是小心翼翼。作文成为无源之水毫无生活气息和生活情趣。2.写作训练随意教师轻视评改。受教学条件和教师水平的限制农村初中生作文训练有很大的随意性。很多语文教师认为作文课多上一节少上一节都无妨他们都认为勤写是提高学生写作能力的一条捷径。因此他们作文课上讲讲作文思路或随意布置一个题目或要求学生天天写日记遇到重要的节假日还要特别安排相关作文训练。可是他们却忽视方法的传授和对学生作文的讲评要么根据作文字数、篇幅或字迹美观程度打个分写个日期;要么写几句评语就算批改了。3.多种因素制约学生缺少课外读物。农村家长大多是农民受经济条件、文化水平和自身观念限制家中的藏书极少多数家长只局限于孩子考个好成绩他们信奉“学好数理化走遍全天下”。稍微重视语文的就买本作文书至于辅导就甭提了。另外多数学生的父母在外打工留守孩子跟着爷爷奶奶或外公外婆或其他亲戚生活买课外书更成了奢望。而学校图书室怕学生弄乱了一般都是闲着。二、应对策略1.提高教师自身素质。专家指出：“要扭转中学作文教学效率低、质量差的局面切实提高作文教学质量端正教学指导思想进一步改进作文教学方法。这固然必要但最根本的还是提高语文教师的素质提高他们自身的写作能力和指导水平。”此话非常有道理一个素质偏低业务不过关说话不流畅的语文教师怎能指导好学生写作？2.学校尝试开放教学。陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”新课标也明确提出：多角度地观察生活发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征力求有创意地表达。然而长期的封闭式教育必然使学生写作源泉枯竭写作热情窒息导致“无米下锅”因此我们必须创设一种宽松、开放的作文环境帮助他们卸下写作包袱。比如图书室实行开放式管理;班级建立图书角;作文课语文教师带领学生走出校门去帮助孤寡老人去参观农贸市场去田间劳动。只有引领学生深入生活观察生活并在生活中学会思考作文才会有起色。3.引导学生广泛的阅读。“文章不是无情物字字句句吐衷肠”。好的文章不但能引起读者的共鸣而且能激发读者的情感让它一泻千里。因此要充分利用早读课和课前五分钟让学生广泛阅读文学名著以及经典国学《弟子规》、《中华美德故事》等另外借阅报纸或《小小说》、《演讲与口才》、《读者》等汲取更多营养增加与生活的联系。同时教师应适当引导教会学生正确的阅读方法培养学生良好的阅读习惯;引导学生积累词汇训练语感积累素材训练思维学习写作方法;引导学生多写读书笔记和读后感。4.教给学生写作的技巧。用下水作文激励学生。农村中学生在课内或课外也接触到许多名家妙文他们会模仿练习但对老师的文章他们更乐意学习。因此老师要不断完善自我练习“下水作文”通过“下水”谈体会谈生活谈技法谈学生作文时会出现的问题。这样更能引起学生的兴趣激发学生的写作热情。加强文体训练丰富学生。近年来的作文越来越贴近生活。作为老师就应将各种常用文体的写法都训练到位学生文体知识全面了写作时才能“以不变应万变”。在这一方面可采用作文与实际应用相结合的训练形式。当学生丢失了钱财或物品时教他们写“寻物启示”;当学生借物品或钱财时教他们写“借条”;当学生发出呼吁时