化学长沙县七中彭珊娜《仰视俯视的误差分析》微课说明.docx

微课程设计方案
基本信息姓名彭珊娜单位名称长沙县第七中学联系电话[phone]工作QQ357063341所教学科化学所教学段高三年级备注信息微课程信息主题名称仰视和俯视的误差分析选题意图误差分析是教学难点内容来源人教版高中选修4《化学反应原理》适用对象高二、高三年级教学目标1.知识目标：了解仰视和俯视的原理
2.能力目标：比较不同仪器类型的特点的分析能力。
3.情感、态度与价值观目标：了解仰视和俯视在生活生产中的应用，培养创新精神。教学用途□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他(请简要说明你将如何使用该微课程)知识类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型√□实验操作型
√□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√□录屏□演示文稿□动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程设计意图
[说一说]我们的物理和化学实验中都有涉及到读数问题，仰视和俯视都会造成误差
[小结]
仰视和俯视造成误差的原理（凹液面最低点、刻度线和眼睛三点一线原理）分两类：
以面定线型
以液面来却定刻度线
以线定面型
以刻度线来确定液面
用学生感兴趣的实验引入，了解仰视和俯视会造程误差。
[比一比]根据不同仪器，据原理比较量筒和滴定管仰视和俯视读数的区别。
[小结]不同仪器设计原理不同，仰视和俯视在成的误差也不同
创设情境，引导学生自主探究，自主生成知识，了解设计原理不同的仪器仰视和俯视造成的误差也不同。[练一练]联系生活实际，分析生活中仰视和俯视造成的误差通过练习，巩固知识。加深学生理解容易混淆的知识。设计亮点：
内容选取仰视和俯视对读数造成的误差知识，在教学中，学生对这一框节内容学习有一定难度，通过微课形式学生可以更好理解这一知识点；教学方法采取自主探究法，学生主动生成知识；联系生活实际，采用归类法，根据知识内容、教学设计，精心录制。