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夯基破难建系统智慧闪耀备考中

――中考备考策略方法浅谈

随州市教育局及ⅩⅩ教育局将本年定为“教学质量年”，市、县业务主管部
门相继出台了随州市初级中学学校教学评价方案，以提高教学质量为核心，全面
推进教育教学工作。教学质量的高低，虽受很多主观或客观因素的影响和制约，
但教学质量是反映一个学校管理水平、办学水平、教师专业素养等综合水平的最
直观的反映。提高教学质量，让学生、家长、社会满意，是我们教育工作者现实

最迫切的需要。
中考即“初中学业考试和高中阶段学校招生考试”，是选拔考试，但又是建
立在义务教育基础上的选拔；中考要考虑初中学生升入高中后继续学习的潜在能
力，但高中教育还是基础教育的范畴。因此，中考既要坚持考查基础知识、基本
技能和基本方法，又要坚持考查学科能力。中考命题严格遵循义务教育课程标准
的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度
地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。
如何提高中考复习备考的效率，有效提高中考学生的学业成绩，我认为要做好以

下几个方面：
一、目标明确
让每个孩子成功是厉山三中的办学思想。“目标有多高，路就能走多远”，
这句话说明了目标的重要性。突出A类生，抓住中档生，提升后进生是我们的中

考目标。因此，我们要求班主任做到以下几点：
（1）“宽爱”后进生。这部分学生在学校常常没有地位，是受歧视的对象，
学科老师为了成绩，谈之而叹气，特别是分流之后的这段时间，同学瞧不起，甚
至连自己的父母对他们也失去信心。由于成绩不理想，他们觉得自己处处低人一
等，被置与班级的“角落”。在短时间内，班主任无法帮助一个孩子提高成绩，
但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点，帮助他们树立人生的自信心，走一条更为

宽广的人生大道。
（2）严待A等生。A等就是优等。优等生谁都爱他们。也正因为如此，他
们的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、偏袒。对这类学生，既不能宠他们，
更不能迁就他们，班主任还要严格要求，让他们树立更高的目标，而且要让他们

有一颗健康的心灵。

（3）博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体，他们有比较
稳定的心理状态，他们既不像A等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容
易自暴自弃。他们是班集体的中间力量，他们渴望老师的重视，但又害怕抛头露
面。对这类学生，班主任要帮助其树立敢于超越的勇气，如果能调动好这部分中

等生的信心，创造奇迹就是他们。
二、策略得当
竞争从设计开始，落实“四个抓好”
（1）抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生，缩短讲授时间，重点讲方
法，讲典型；多练习，多反馈，指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住
的题上打“持久战”，着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学
习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系，学校长年坚持大课间九年级跑步
和中午的午睡。第二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例
关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查

缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。
（2）抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。课外资料的要有
选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，督
促教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的

方式，让学生能收到实实在在的效果。
（3）抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少批评和挖
苦，多激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，克服疲劳懈怠心理。学校将开
展多种活动调节学生心理：看一场励志电影、举行一次拔河比赛等活动、丰富学
生的备考生活。学校适时召开家长会和及时与部分明显变化学生的家长取得联

系，共同给孩子创设一个良好的环境。
（4）抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，在毕业班后期
的管理中，由于学习成绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满
忧虑，还有的学生自认为无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。对此，
学校采取学生自管和班主任进教室坐班等的形式，人人是主人，大家来监督，让
学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效

率。
三、合理复习
学校计划分三轮复习，第一轮从开学初到4月中旬，为系统复习。第二轮为
专题复习，时间从4月中旬至5月底，第三轮为综合模拟复习，时间为5月底至

中考。

系统复习重点是解决学生基础知识和基本技能的问题。系统复习通过地毯式
扫荡及单元过关、章节测试相结合的方式进行，全面系统复习。要有蝗虫精神，

所向披靡，一处不留。
专题复习的目的就是让学生“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强
项”。复习的策略，就是扬强扶弱。专题复习好比翻饼烙饼”