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关于教师读书随笔（精选10篇）

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。教师按照行业规
范，在时间节点内根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。
以下是小编准备的关于教师读书随笔范文，欢迎借鉴学习。
关于教师读书随笔篇1
读了《做个幸福的教师》，我有以下三个感受：
感受一：一个幸福的教师一定要有积极的人生态度。
一位哲人说过：“一个人的工作态度可以说就代表了这个人。”
积极的态度就有积极的富有意义的人生;消极的态度就只能收获庸庸碌
碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得
人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。
感受二：一个幸福的教师一定要有心灵的力量。
在他心灵深处已把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，他在
现实的妥协中始终坚守着教育的理想，不管教育的现实与教育的理想
之间有着怎样无法调和的矛盾。我坚信，一个人只要理想之光不灭，
就一定能朝着教育的理想境界前进。这种心灵的力量在今天显得尤为
迫切和珍贵。
感受三：一个幸福的教师一定要有情意的关怀。
教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。孩子的情感是稚嫩而
敏感的，教师如果粗枝大叶，那么与孩子朝夕相处时就会不经意地伤
害他们。一旦伤害了学生的情感，那么学习对学生来说，便会是一件
了无生趣的事。作家陈丹燕说，人的情感就像是皮肤，用得多了，就
会粗糙起来，长出老茧，不敏感了。一个教师的情感的伟大之处就在
于，他每接一个班、每带一批学生，就和学生建立起初恋般的美好感
情。有了这种美好，有这股情意的清泉，教育就会产生神奇的心的力
量，学生和教师之间就会涌动着永远的爱的溪流，彼此信任和依恋。
关于教师读书随笔篇2
假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的教师》，随意
地翻阅着里面的内容，随即便被其中质朴无华却又十分真挚的语言所
打动。
陶老师说“人们谈论更多、关注更多的往往是教师的专业成长，
这固然重要;但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。
作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典
文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为
经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种
意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。是的，读书
能够指导实践。正如陶老师所说的：知识关乎事物，智慧关乎人生。
如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是
一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道
风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出则是
这种感觉的源头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。
学生虽小，但他们也有心。你对学生付出了一份爱，收获的却是学生
的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。
我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，
我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。物
质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常
人更多的幸福和成就感，做一个幸福的教师是我一生的追求。
关于教师读书随笔篇3
近来，我学习了《给教师的一百条建议》深有感触。明确了很多
道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知
识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面
的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中
的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的
重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实
施，教师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习
过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与
他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受
到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦
恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。
首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应保持敏
锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、
诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你
就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内
心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很
单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立
思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，
怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。
关于教师读书随笔篇4
俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善;经典可以
使人宁静志远;经典可以使人荣辱不惊;经典可以使人气质高雅;经典甚至
可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”前不